| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| List of Tables | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-12页 |
| 1.2 Necessity and Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-31页 |
| 2.1 Defining Pragmatic Failure | 第14-15页 |
| 2.2 Classifying Pragmatic Failure | 第15-19页 |
| 2.2.1 Classification by Thomas | 第15-17页 |
| 2.2.2 Classification by Scholars at Home | 第17-19页 |
| 2.3 Language Transfer | 第19-23页 |
| 2.3.1 Defining Language Transfer | 第20-21页 |
| 2.3.2 Classifying Language Transfer | 第21-22页 |
| 2.3.3 Language Transfer and Language Learning | 第22-23页 |
| 2.4 Politeness Theory | 第23-26页 |
| 2.4.1 Leech’s Politeness Principle | 第24-25页 |
| 2.4.2 Gu Yueguo’s Politeness Principle | 第25-26页 |
| 2.5 Related Previous Studies | 第26-31页 |
| 2.5.1 Studies Abroad | 第27-29页 |
| 2.5.2 Studies at Home | 第29-31页 |
| Chapter Three Methodology | 第31-42页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Research Participants | 第31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-34页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第32-33页 |
| 3.3.2 Discourse Completion Test | 第33-34页 |
| 3.3.3 Interview | 第34页 |
| 3.4 Data Collection | 第34-35页 |
| 3.5 Data Analysis | 第35-42页 |
| 3.5.1 Analysis of the Data Collected by Questionnaire | 第35-37页 |
| 3.5.2 Analysis of the Data Collected by Discourse Completion Test | 第37-38页 |
| 3.5.3 Analysis of the Data Collected by Interview | 第38-42页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第42-57页 |
| 4.1 Types of Pragmatic Failures Made by English Major Students | 第42-53页 |
| 4.1.1 Pragmalinguistic Failure | 第42-47页 |
| 4.1.2 Sociopragmatic Failure | 第47-53页 |
| 4.2 Reasons for Pragmatic Failures Made by English Major Students | 第53-57页 |
| 4.2.1 Teaching-related Elements | 第53-55页 |
| 4.2.2 Learning-related Elements | 第55-57页 |
| Chapter Five Conclusions | 第57-61页 |
| 5.1 Major Findings | 第57页 |
| 5.2 Pedagogic Implications | 第57-60页 |
| 5.2.1 Increasing Teachers’ Role in Guidance | 第58-59页 |
| 5.2.2 Cultivating Students’ Cultural Awareness and Communicative Competence | 第59页 |
| 5.2.3 Strengthening Chinese Students’ Ability of Learning | 第59-60页 |
| 5.3 Limitations | 第60-61页 |
| References | 第61-65页 |
| Appendices | 第65-71页 |
| Acknowledgements | 第71页 |
