| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究范畴 | 第12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-15页 |
| 1.4.1 关于纪录片本体的研究 | 第14页 |
| 1.4.2 关于教育题材纪录片的研究 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 创新点与可能存在的不足 | 第16-18页 |
| 2 我国教育题材纪录片的历史发展 | 第18-22页 |
| 2.1 近现代时期：普及知识、传播教育的形象化教材 | 第18页 |
| 2.2 建国后五六十年代：突出政治教化功能的教育片 | 第18-19页 |
| 2.3 十年文革时期：记录学生革命运动的历史画面 | 第19页 |
| 2.4 改革开放后新时期：视角转向教育中的普通个体 | 第19-20页 |
| 2.5 新世纪：内容深刻，题材多元化发展 | 第20-22页 |
| 3 新世纪我国教育题材纪录片的历史贡献 | 第22-34页 |
| 3.1 情景再现我国教育史上的重要事件 | 第22-24页 |
| 3.1.1 回顾百年之前的留学往事 | 第22-23页 |
| 3.1.2 展现新中国教育事业的蓬勃发展 | 第23-24页 |
| 3.1.3 追溯改革开放新时期的中国首次高考 | 第24页 |
| 3.2 密切关注幼儿教育和中小学教育 | 第24-29页 |
| 3.2.1 展开起跑线上的竞争 | 第24-26页 |
| 3.2.2 呈现青春期的转折与迷茫 | 第26-27页 |
| 3.2.3 表达个人的思考与追寻 | 第27-29页 |
| 3.3 聚焦社会弱势群体与边缘人物 | 第29-30页 |
| 3.3.1 处境尴尬的乡村代课老师 | 第29页 |
| 3.3.2 上学难的农民工子弟 | 第29-30页 |
| 3.4 审视当代中国教育体制的弊端和现存问题 | 第30-34页 |
| 3.4.1 一考定终身的高考制度 | 第30-31页 |
| 3.4.2 大学生毕业即失业的就业难题 | 第31-32页 |
| 3.4.3 诸多弊端下的教育改革 | 第32-34页 |
| 4 新世纪教育题材纪录片对当代我国教育发展的借鉴意义 | 第34-41页 |
| 4.1 真实记录中国的教育历史与现状 | 第34-35页 |
| 4.2 深入剖析当代中国教育的现存问题 | 第35-38页 |
| 4.2.1 亟待解决的教育公平问题 | 第35-36页 |
| 4.2.2 “拔苗助长”的教育模式 | 第36页 |
| 4.2.3 扼杀个性创造的应试教育 | 第36-37页 |
| 4.2.4 探寻失去的大学精神 | 第37-38页 |
| 4.3 引进国际先进教育理念，变被动灌输为主动选择 | 第38-39页 |
| 4.4 “利用影像”对教育改革提出理性思考 | 第39-41页 |
| 5 新世纪我国教育题材纪录片的发展趋势 | 第41-45页 |
| 5.1 创作主体多元化 | 第41-42页 |
| 5.2 拍摄视角人性化 | 第42页 |
| 5.3 传播渠道多样化 | 第42-43页 |
| 5.4 传播范围国际化 | 第43-45页 |
| 6 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
