| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.1 积极心理学的研究概况 | 第10-14页 |
| 1.1.1 积极心理学 | 第10-11页 |
| 1.1.2 积极心理学的基本内容 | 第11-12页 |
| 1.1.3 积极心理学的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2 积极品质的研究概况 | 第14-18页 |
| 1.2.1 积极品质 | 第14-15页 |
| 1.2.2 积极品质的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.2.3 积极品质的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 积极心理品质培养的研究概况 | 第18-21页 |
| 1.3.1 积极心理健康教育 | 第18-19页 |
| 1.3.2 积极心理品质培养的研究现状 | 第19-21页 |
| 第二部分 问题提出与研究思路 | 第21-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 2.2 研究思路 | 第22-23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23页 |
| 2.4 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 第三部分 实证研究 | 第24-61页 |
| 3.1 研究一初中生积极心理品质评价量表的编制 | 第24-41页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第24-25页 |
| 3.1.2 初测量表 | 第25页 |
| 3.1.3 正式施测 | 第25-26页 |
| 3.1.4 项目分析 | 第26-28页 |
| 3.1.5 探索性因子分析 | 第28-35页 |
| 3.1.6 验证性因子分析 | 第35-40页 |
| 3.1.7 量表的信度分析 | 第40-41页 |
| 3.2 研究二初中生积极心理品质的现状调查 | 第41-46页 |
| 3.2.1 研究目标 | 第41页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第41-42页 |
| 3.2.3 结果分析 | 第42-46页 |
| 3.3 研究三积极心理品质培养的实验研究 | 第46-61页 |
| 3.3.1 研究目标 | 第46页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第46页 |
| 3.3.3 研究设计 | 第46-47页 |
| 3.3.4 培养方案设计 | 第47-50页 |
| 3.3.5 研究程序 | 第50-51页 |
| 3.3.6 研究结果 | 第51-61页 |
| 第四部分 讨论分析 | 第61-66页 |
| 4.1 初中生积极心理品质评价量表具有良好的信效度 | 第61页 |
| 4.2 初中生积极心理品质现状结果讨论 | 第61-64页 |
| 4.2.1 初中生积极品质重要性评价现状分析 | 第61-62页 |
| 4.2.2 初中生积极心理品质评价现状分析 | 第62-63页 |
| 4.2.3 初中生积极心理品质评价的差异性讨论分析 | 第63-64页 |
| 4.3 积极心理品质的培养方案具有明显的效果 | 第64-66页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第66-69页 |
| 5.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 5.2 建议 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-87页 |
| 后记 | 第87-89页 |