| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 一、研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第12-14页 |
| (一） 关于高校图书馆教育职能方式的研究 | 第12页 |
| (二） 关于高校图书馆教育职能内容的研究 | 第12-13页 |
| (三） 关于高校图书馆教育职能作用的研究 | 第13-14页 |
| (四） 关于高校图书馆教育职能拓展的研究 | 第14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (一） 研究思路 | 第14页 |
| (二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、研究内容 | 第15-16页 |
| 第二章 高校图书馆教育职能的现状分析 | 第16-31页 |
| 一、SX师范学院图书馆教育职能发挥的客观环境 | 第17-19页 |
| (一） SX师范学院图书馆教育设施 | 第17-18页 |
| (二） SX师范学院图书馆馆藏资源 | 第18页 |
| (三） SX师范学院图书馆馆员构成 | 第18-19页 |
| 二、SX师范学院图书馆教育职能现状调查 | 第19-20页 |
| (一） 问卷调查 | 第19页 |
| (二） 访谈调查 | 第19页 |
| (三） 统计分析 | 第19-20页 |
| 三、SX师范学院图书馆教育职能现状分析 | 第20-31页 |
| (一） 文献资源建设现状 | 第20-23页 |
| (二） 馆员服务质量评价 | 第23-24页 |
| (三） 学生利用图书馆概况 | 第24-27页 |
| (四） 信息素质教育现状 | 第27-31页 |
| 第三章 高校图书馆教育职能发挥存在的问题 | 第31-39页 |
| 一、图书馆文献资源教育效能低 | 第31-32页 |
| (一） 藏书注重数量忽视质量 | 第31-32页 |
| (二） 特色馆藏资源建设不全面 | 第32页 |
| 二、图书馆馆员素质有待提高 | 第32-34页 |
| (一） 馆员缺乏教育意识 | 第32-33页 |
| (二） 图书馆人力资源缺乏职业规划 | 第33-34页 |
| 三、缺乏对学生利用图书馆的科学引导 | 第34-36页 |
| (一） 信息检索课重讲轻练 | 第34-35页 |
| (二） 导读活动与课堂教学之间缺乏联系 | 第35页 |
| (三） 空间构建缺乏对学生的合理引导 | 第35-36页 |
| 四、图书馆信息素质教育与读者需求相违背 | 第36-39页 |
| (一） 校内读者的需求 | 第36-37页 |
| (二） 校外读者的需求 | 第37页 |
| (三） 保守的管理观念 | 第37-39页 |
| 第四章 加强高校图书馆教育职能发挥的对策和建议 | 第39-49页 |
| 一、强化文献资源建设是发挥教育职能的物质基础 | 第39-42页 |
| (一） 建设专业特色馆藏资源 | 第39-40页 |
| (二） 建设特色文献馆藏资源 | 第40页 |
| (三） 拓宽文献资源教育领域 | 第40-42页 |
| 二、加强馆员队伍建设是发挥教育职能的有利条件 | 第42-44页 |
| (一） 提升馆员队伍的职业素养 | 第42-43页 |
| (二） 提高不同层次馆员的职业满意度 | 第43-44页 |
| 三、合理引导学生利用图书馆是发挥教育职能的关键环节 | 第44-47页 |
| (一） 引导合理利用数字化资源 | 第44-45页 |
| (二） 开展个性化导读教育活动 | 第45-46页 |
| (三） 营造具有感染力的空间格局 | 第46-47页 |
| 四、健全信息素质教育是发挥教育职能的主要导向 | 第47-49页 |
| (一） 结合课堂教学强化信息意识 | 第47页 |
| (二） 转变观念促进信息素质教育 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 问卷调查 | 第52-55页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |