| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一章 专业学位研究生教育概述 | 第9-12页 |
| 1.1 专业学位研究生教育相关概念 | 第9-10页 |
| 1.1.1 专业学位研究生 | 第9页 |
| 1.1.2 全日制专业学位研究生 | 第9-10页 |
| 1.1.3 非全日制专业学位研究生 | 第10页 |
| 1.2 我国专业学位研究生教育的发展历程 | 第10-12页 |
| 第二章 我国专业学位研究生教育发展存在的问题及原因分析 | 第12-34页 |
| 2.1 我国专业学位研究生教育存在的问题 | 第12-26页 |
| 2.1.1 专业学位结构宏观设置有缺陷 | 第12页 |
| 2.1.2 入学准入机制单一 | 第12-14页 |
| 2.1.3 培养过程与培养目标相悖 | 第14-23页 |
| 2.1.4 毕业考核方式单一且质量不高 | 第23-25页 |
| 2.1.5 专业学位学生就业情况不乐观 | 第25-26页 |
| 2.2 我国专业学位研究生教育存在问题的原因分析 | 第26-34页 |
| 2.2.1 专业学位的相关法律法规不完善 | 第26-27页 |
| 2.2.2 相关教育行政机关的设置和管理不完善 | 第27-30页 |
| 2.2.3 培养单位受原有培养实践经验影响 | 第30-31页 |
| 2.2.4 社会参与力量薄弱 | 第31-32页 |
| 2.2.5 部分传统思想观念的消极影响 | 第32-34页 |
| 第三章 国外专业学位研究生教育发展状况 | 第34-41页 |
| 3.1 美国专业学位制度及发展状况 | 第34-35页 |
| 3.2 英国专业学位制度及发展状况 | 第35-36页 |
| 3.3 日本专业学位制度及发展状况 | 第36-38页 |
| 3.4 国外专业学位研究生教育发展对中国的启示 | 第38-41页 |
| 3.4.1 专业学位发展要顺应本国的经济文化发展需求 | 第38页 |
| 3.4.2 发展专业学位要发挥政府公共政策的指导作用 | 第38-39页 |
| 3.4.3 科学的质量监督评估机制是必要措施 | 第39页 |
| 3.4.4 专业学位培养朝多元化、弹性化发展,与国际接轨 | 第39-41页 |
| 第四章 完善我国专业学位研究生教育制度的法律建议 | 第41-49页 |
| 4.1 完善专业学位相关法律法规,明确专业学位的法律地位 | 第41-42页 |
| 4.2 调整专业学位现有管理体制,完善专业学位自身体系 | 第42-44页 |
| 4.2.1 完善专业学位委员会,扩大省级学位委员会权利 | 第42页 |
| 4.2.2 促进专业博士发展,完善专业学位自身学位体制 | 第42-44页 |
| 4.3 改革相关制度,保证专业学位教育质量 | 第44-47页 |
| 4.3.1 改革专业学位准入制度,提高生源质量 | 第44页 |
| 4.3.2 落实双导师制,保证教学实践性 | 第44-45页 |
| 4.3.3 强化培养标准,完善专业学位的质量监督机制 | 第45-47页 |
| 4.4 建立多元化毕业考核制度,完善与职业资格认证制度的衔接 | 第47-49页 |
| 4.4.1 建立多元化的毕业考核制度 | 第47页 |
| 4.4.2 完善与职业资格认证制度的衔接 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在学期间的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
