| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 残疾人受教育权的内涵 | 第11-25页 |
| 一、残疾人受教育权的含义与意义 | 第11-19页 |
| (一)残疾人受教育权的国际人权法含义 | 第11-13页 |
| (二)残疾人受教育权的宪法含义 | 第13-16页 |
| (三)残疾人受教育权保障的意义 | 第16-19页 |
| 二、残疾人受教育权的特征与特别保护的必要限度 | 第19-25页 |
| (一)残疾人受教育权的多重权利特征 | 第19-22页 |
| (二)残疾人受教育权特别保护的必要限度 | 第22-25页 |
| 第二章 残疾人受教育权相关的概念辨析 | 第25-30页 |
| 一、残疾人受教育权与普通人受教育权的比较 | 第25-27页 |
| (一)法学意义上残疾人与普通人的概念辨析 | 第25-26页 |
| (二)残疾人的受教育权与普通人的受教育权 | 第26-27页 |
| 二、残疾人受教育权保障的形式平等与实质平等 | 第27-30页 |
| (一)残疾人受教育权保障的形式平等 | 第27-28页 |
| (二)残疾人受教育权保障的实质平等 | 第28-30页 |
| 第三章 中国残疾人受教育权保障的现状 | 第30-43页 |
| 一、中国残疾人受教育权保障的基本制度架构 | 第30-35页 |
| (一)残疾人受教育权的师资保障制度 | 第31-32页 |
| (二)残疾人受教育权的经费投入保障制度 | 第32-34页 |
| (三)残疾人受教育权的权利救济制度 | 第34-35页 |
| 二、中国残疾人受教育权保障所取得的成就 | 第35-43页 |
| (一)从事残疾人教育的师资队伍渐趋优化 | 第36-37页 |
| (二)以残疾人教育为主体的特殊教育投资及基本建设渐趋加强 | 第37-39页 |
| (三)以残疾人为主体的特殊教育学段衔接体系渐趋完善 | 第39-43页 |
| 第四章 中国残疾人受教育权保障存在的问题分析 | 第43-54页 |
| 一、中国残疾人受教育权保障在立法上存在的问题 | 第43-47页 |
| (一)残疾人受教育权保障立法比较分散而不成体系 | 第43-44页 |
| (二)残疾人受教育权保障立法的相关条款内容比较粗糙 | 第44-46页 |
| (三)残疾人受教育权保障立法缺乏对社会力量办学教育经费支持的规定 | 第46-47页 |
| (四)残疾人受教育权保障立法缺乏对从事特殊教育的教师资格的规定 | 第47页 |
| 二、中国残疾人受教育权保障的地区差异 | 第47-51页 |
| (一)不同地区残疾人受教育权教育经费保障的差异 | 第47-49页 |
| (二)不同地区残疾人受教育权在专任教师保障和专用教室保障上的差异 | 第49-51页 |
| 三、中国残疾人受教育权保障的城乡差异 | 第51-54页 |
| (一)城乡残疾人受教育权保障在特殊教育资源分配上的差异 | 第52-53页 |
| (二)城乡残疾人受教育权保障在毕业生、招生的年增长率上的差异 | 第53-54页 |
| 第五章 中国残疾人受教育权保障优化的对策与建议 | 第54-62页 |
| 一、中国残疾人受教育权保障立法的风格转向 | 第54-57页 |
| (一)由软法条款为主向软、硬法条款协调互适转向 | 第54-55页 |
| (二)由以形式平等为基础向更加注重实质平等转向 | 第55-56页 |
| (三)由注重实体法律责任向更加注重救济程序转向 | 第56-57页 |
| 二、中国残疾人受教育权保障立法完善的措施 | 第57-60页 |
| (一)应该逐步建立起以《特殊教育法》为核心的特殊教育法律法规体系 | 第57-58页 |
| (二)残疾人受教育权保障立法应该增强法律条款的可操作性 | 第58-59页 |
| (三)残疾人受教育权保障立法必须明确教育经费对社会力量办学的支持 | 第59页 |
| (四)残疾人受教育权保障立法应该增加对从事特殊教育的教师的资格的规定 | 第59-60页 |
| 三、平衡残疾人受教育权保障的差异 | 第60-62页 |
| (一)特殊教育资源在不同地区间的平等分配 | 第60-61页 |
| (二)特殊教育资源在城乡之间平等分配 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 个人简历 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
