| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4 已有的研究成果 | 第12-15页 |
| 1.4.1 择业观结构维度研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 择业观的量化分析研究 | 第14页 |
| 1.4.3 高职生择业观研究 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法及技术路线 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第15-17页 |
| 第二章 择业观理论辨析 | 第17-20页 |
| 2.1 职业选择理论 | 第17-18页 |
| 2.1.1 职业发展理论 | 第17页 |
| 2.1.2 人格类型论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 社会认知职业理论 | 第18页 |
| 2.2 择业动机理论 | 第18页 |
| 2.3 职业锚理论 | 第18-19页 |
| 2.4 九型人格理论 | 第19-20页 |
| 第三章 天津市高职生择业观实态分析 | 第20-32页 |
| 3.1 天津市高职生择业观的现状解析 | 第21-30页 |
| 3.1.1 高职生的择业认知分析 | 第21-24页 |
| 3.1.2 高职生的多元化择业动机 | 第24页 |
| 3.1.3 高职生多样化的择业理想目标 | 第24-27页 |
| 3.1.4 高职生的择业价值取向 | 第27-29页 |
| 3.1.5 高职生的多种择业实现途径 | 第29-30页 |
| 3.2 天津市高职生择业观特点 | 第30-32页 |
| 3.2.1 就业心态总体趋于乐观，择业期望值较高 | 第30-31页 |
| 3.2.2 自主择业意识较强，择业价值倾向本位化 | 第31页 |
| 3.2.3 创新创业意识日趋突显，择业准备不充分 | 第31-32页 |
| 第四章 高职生择业观影响因素探析 | 第32-38页 |
| 4.1 历史因素 | 第32-34页 |
| 4.2 社会因素 | 第34-35页 |
| 4.2.1 经济发展因素 | 第34页 |
| 4.2.2 传统文化观念，社会文化变迁 | 第34-35页 |
| 4.3 学校因素 | 第35-36页 |
| 4.3.1 教育主体的影响 | 第35-36页 |
| 4.3.2 同伴群体对择业观的影响 | 第36页 |
| 4.4 家庭因素 | 第36-37页 |
| 4.4.1 家庭经济条件和社会地位的影响 | 第36页 |
| 4.4.2 父母职业的影响 | 第36-37页 |
| 4.5 个人因素 | 第37-38页 |
| 第五章 树立正确择业观的建议 | 第38-45页 |
| 5.1 社会视角 | 第38-40页 |
| 5.1.1 加强政策引导激励,法律规范就业市场 | 第38-39页 |
| 5.1.2 正确舆论引导 | 第39页 |
| 5.1.3 建立科学合理的高职院校评价体系 | 第39-40页 |
| 5.1.4 改革传统人事管理体制 | 第40页 |
| 5.2 学校视角 | 第40-43页 |
| 5.2.1 重视职业素养、关键能力和创新能力的培养 | 第40-41页 |
| 5.2.2 多方齐抓共管加强择业观教育，建立全程的就业指导模式 | 第41-42页 |
| 5.2.3 搭建见习、创业平台，提高就业能力 | 第42页 |
| 5.2.4 人才培养与市场需求紧密对接 | 第42-43页 |
| 5.3 个人视角 | 第43-45页 |
| 5.3.1 树立劳动最光荣的价值观 | 第43-44页 |
| 5.3.2 认识自我，清晰定位 | 第44页 |
| 5.3.3 树立现实的择业观 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |