| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-18页 |
| ·选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·从国家发展的角度看 | 第9-10页 |
| ·从高职院校发展的角度看 | 第10页 |
| ·高职教师激励研究现状 | 第10-15页 |
| ·高职教师激励研究现状 | 第10-11页 |
| ·高职教师激励现状 | 第11-15页 |
| ·选题的研究思路与方法 | 第15-18页 |
| ·选题的研究思路 | 第15-16页 |
| ·论文的结构框架 | 第16-17页 |
| ·选题的研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 基于需要的激励理论综述 | 第18-26页 |
| ·激励的概念探讨 | 第18-21页 |
| ·激励的相关概念辨析 | 第21-22页 |
| ·激励机制 | 第21页 |
| ·高职教师有效激励的内涵 | 第21-22页 |
| ·需要激励理论研究概述 | 第22-25页 |
| ·四种需要理论概述 | 第22-24页 |
| ·四种需要激励理论比较综述 | 第24-25页 |
| ·需要激励理论对管理工作的启示 | 第25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 J 职业学院高职教师激励现状调查分析 | 第26-44页 |
| ·J 职业学院简介 | 第27页 |
| ·J职业学院教师资源结构现状及问题分析 | 第27-32页 |
| ·J职业学院教师资源结构现状 | 第27-29页 |
| ·J 职业学院教师资源存在的问题分析 | 第29-32页 |
| ·J 职业学院教师激励研究方法 | 第32-38页 |
| ·J 职业学院教师访谈研究 | 第32-33页 |
| ·J 职业学院教师需要与激励问卷调查 | 第33-38页 |
| ·调查结论——J 职业学院教师需要与激励现状的矛盾 | 第38-43页 |
| ·高职教师的物质需要与现行的薪酬激励机制的矛盾 | 第38-40页 |
| ·高职教师的关系需要与地位现状的矛盾 | 第40-41页 |
| ·高职教师的发展需要与现行的职务晋升机制的矛盾 | 第41-42页 |
| ·高职教师的发展需要与现行的培训学习机制的矛盾 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 高职教师有效激励的策略 | 第44-51页 |
| ·激励机制人本化——改善生存环境，增强教师的归宿感 | 第44页 |
| ·情感激励，对教师进行人文关怀 | 第44页 |
| ·培育校园文化环境 | 第44页 |
| ·创造良好的教学条件 | 第44页 |
| ·激励机制民主化——突出教师参与管理，增强教师的责任感 | 第44-45页 |
| ·让教师参与学校发展目标规划工作 | 第44-45页 |
| ·落实校务公开、教师参与重大事项决策的民主管理、监督制度 | 第45页 |
| ·教师参与学校管理的途径与方式 | 第45页 |
| ·激励机制合理化——规范制度建设，增强教师的公平感 | 第45-48页 |
| ·薪酬分配制度方面 | 第45-46页 |
| ·职称评审制度方面 | 第46-48页 |
| ·激励机制多元化——重视培训发展，增强教师的职业满足感 | 第48-50页 |
| ·树立教师本位的理念，重视高职院校教师个人的职业发展与学校发展相结合 | 第48页 |
| ·重视高职教师培训规划与评价工作 | 第48-49页 |
| ·完善多元化、多层次培训体系 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第5章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
