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公共政策过程中政策主体的伦理价值研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第12-22页
    1.1 研究背景和意义第12-15页
        1.1.1 研究背景第12-13页
        1.1.2 研究意义第13-15页
    1.2 国内外研究评述第15-20页
        1.2.1 国外研究评述第15-17页
        1.2.2 国内研究评述第17-20页
    1.3 研究内容、方法及技术路线第20-22页
        1.3.1 研究内容第20页
        1.3.2 研究方法第20-21页
        1.3.3 技术路线第21-22页
第2章 公共政策主体伦理价值的一般理论分析第22-32页
    2.1 公共政策主体伦理价值的概念分析第22-23页
        2.1.1 伦理第22页
        2.1.2 价值第22-23页
        2.1.3 公共政策主体第23页
    2.2 公共政策主体伦理价值的相关理论分析第23-24页
        2.2.1 行政伦理理论第23-24页
        2.2.2 “有限理性”理论第24页
        2.2.3 公共政策理论第24页
    2.3 公共政策对政策主体伦理价值的要求第24-27页
        2.3.1 公共利益导向第25页
        2.3.2 公平的价值选择第25-26页
        2.3.3 公共责任意识第26-27页
        2.3.4 正义的品质第27页
    2.4 影响公共政策主体伦理价值的因素分析第27-32页
        2.4.1 人性假设第27-29页
        2.4.2 道德教育第29-30页
        2.4.3 主流价值观第30页
        2.4.4 行政伦理立法第30-32页
第3章 公共政策过程中主体伦理价值偏差的分析第32-39页
    3.1 公共政策主体伦理价值偏差的表现第32-34页
        3.1.1 功利主义导向第32-33页
        3.1.2 公共责任意识不足第33页
        3.1.3 个体美德缺失第33-34页
    3.2 公共政策主体伦理价值偏差的危害第34-37页
        3.2.1 公共政策制定的非公共性第34-35页
        3.2.2 公共政策执行高成本第35-36页
        3.2.3 公共政策监控缺失第36-37页
    3.3 公共政策主体伦理价值偏差的原因第37-39页
        3.3.1“理性经济人”对利益的追逐第37页
        3.3.2 美德培育重视程度不足第37页
        3.3.3 伦理立法不完善第37-39页
第4章 发达国家政策主体伦理价值建设的经验第39-43页
    4.1 美国公务人员行政伦理价值建设的经验第39-41页
        4.1.1 出台行政伦理规范的专项法规第39-40页
        4.1.2 设置专门的行政伦理管理机关第40-41页
        4.1.3 注重发挥社会力量的监督作用第41页
    4.2 新加坡公民道德教育的经验第41-43页
        4.2.1 道德教育的内容经过严格挑选第41-42页
        4.2.2 道德教育的方式覆盖全面广泛第42-43页
第5章 政策主体伦理价值增强的建议第43-50页
    5.1 建立公务人员与公民双向信任的伦理关系第43页
    5.2 树立公共利益导向有效抵制官本位思想第43-44页
    5.3 客观区分“公共人”、“经济人”、“社会人”第44-45页
        5.3.1 客观区分公共领域与私人领域第44页
        5.3.2 树立人性可后天引导的观念第44-45页
    5.4 强化道德教育以培养主体的美德第45-47页
        5.4.1 引导主体树立终身学习的观念第45-46页
        5.4.2 创新道德教育的方式和内容第46页
        5.4.3 完善道德教育考评机制第46-47页
    5.5 调和责任冲突以提升公共责任意识第47-48页
        5.5.1 协调责任观念中的伦理冲突因素第47页
        5.5.2 加强行政问责体系建设第47-48页
    5.6 推进行政伦理立法进程第48-50页
        5.6.1 制定行政伦理的专项法律第48页
        5.6.2 设立独立的伦理监督机关第48-50页
结论第50-52页
参考文献第52-55页
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录第55-56页
致谢第56页

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