| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究对象范围 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-9页 |
| 三、选题研究的现状 | 第9-11页 |
| 四、研究意义 | 第11-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 两版初中语文教材整体结构编排的比较 | 第15-31页 |
| 第一节 “编写前言”的比较 | 第15-21页 |
| 第二节 单元组元方式的比较 | 第21-27页 |
| 第三节 附录系统的比较 | 第27-31页 |
| 第二章 两版初中语文教材内容编排的比较 | 第31-52页 |
| 第一节 选文系统编排的比较 | 第31-36页 |
| 第二节 助读系统的编排比较 | 第36-43页 |
| 第三节 作业系统的编排比较 | 第43-47页 |
| 第四节 知识补白的编排比较 | 第47-52页 |
| 第三章 写作·口语交际·综合性学习编排比较 | 第52-65页 |
| 第一节 人教全国通用版初中语文教材“写作·口语交际·综合性学习”的编排特点 | 第52-58页 |
| 第二节 人教新疆专用版聆听或说话·写作·综合性学习的编排特点 | 第58-62页 |
| 第三节 两版教材写作·口语交际·综合性学习编排特点比较评析 | 第62-65页 |
| 结论：反思与展望 | 第65-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附件 | 第75页 |