| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）问题的提出与研究意义 | 第11-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （四）研究重难点与创新点 | 第15-16页 |
| 一、道德与法治课学生践行能力培养概述 | 第16-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 践行 | 第16页 |
| 2. 践行能力 | 第16-17页 |
| 3. 学生践行能力 | 第17页 |
| （二）学生践行能力的培养阶段 | 第17-18页 |
| 1. 学生践行前的内心认同 | 第17-18页 |
| 2. 学生践行中的外在实施 | 第18页 |
| 3. 学生践行后的反馈评价 | 第18页 |
| （三）学生践行能力培养的意义 | 第18-21页 |
| 1. 有利于实现道德与法治课课程目标 | 第18-19页 |
| 2. 有利于完成道德与法治课教学任务 | 第19页 |
| 3. 有利于促进学生全面发展 | 第19-21页 |
| 二、道德与法治课学生践行能力培养存在的问题及原因分析 | 第21-25页 |
| （一）道德与法治课学生践行能力培养存在的问题 | 第21-22页 |
| 1. 部分学生内心认同度较低 | 第21页 |
| 2. 学生外在践行环节不畅通 | 第21-22页 |
| 3. 教师对学生践行活动反馈评价不及时 | 第22页 |
| （二）道德与法治课学生践行能力培养存在问题的原因分析 | 第22-25页 |
| 1. 部分道德与法治课教师教学不到位 | 第22-23页 |
| 2. 学生缺少实践环节 | 第23-24页 |
| 3. 学生践行活动反馈评价机制不健全 | 第24-25页 |
| 三、道德与法治课培养学生践行能力的措施 | 第25-33页 |
| （一）打造精品课堂教学，培育学生践行能力 | 第25-27页 |
| 1. 提升教师教学素养，率先垂范发挥榜样作用 | 第25-26页 |
| 2. 充分利用教材内容，精挑细选优秀教学素材 | 第26页 |
| 3. 灵活选用教学方法，采取学生喜闻乐见形式 | 第26-27页 |
| （二）利用多样课外活动，提升学生践行能力 | 第27-30页 |
| 1. 观察活动 | 第27-28页 |
| 2. 访谈活动 | 第28-29页 |
| 3. 体验活动 | 第29-30页 |
| （三）健全反馈评价机制，巩固学生践行能力 | 第30-33页 |
| 1. 确定反馈评价的标准和体系 | 第30-31页 |
| 2. 合理利用正负强化两种方法 | 第31-32页 |
| 3. 引导学生做好总结反思工作 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第39页 |