| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 选题依据 | 第9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 研究现状 | 第10-12页 |
| 四、 创新之处 | 第12-13页 |
| 五、 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 胡锦涛思想政治教育理论形成的时代背景 | 第14-21页 |
| 一、 国际背景 | 第14-16页 |
| （一） 西方敌对势力的意识形态渗透压力日益加剧 | 第14-15页 |
| （二） 全球化背景下多元文化的交流碰撞给思想政治教育提出了新挑战 | 第15-16页 |
| 二、 国内背景 | 第16-21页 |
| （一） 国情的新变化给新时期思想政治教育带来了冲击 | 第16-18页 |
| （二） 党的自身建设给新时期思想政治教育提出了新要求 | 第18-19页 |
| （三） 思想政治教育是党和国家重要的政治优势 | 第19-21页 |
| 第二章 胡锦涛思想政治教育理论的思想渊源 | 第21-30页 |
| 一、 马克思主义经典作家关于思想政治教育的理论 | 第21-24页 |
| （一） 社会存在与社会意识辩证关系的理论 | 第21-23页 |
| （二） 人的本质与人的全面发展的理论 | 第23页 |
| （三） 社会主义思想灌输与传播的理论 | 第23-24页 |
| 二、 毛泽东、邓小平、江泽民思想政治教育理论 | 第24-27页 |
| （一） 毛泽东思想政治教育理论概述 | 第24-25页 |
| （二） 邓小平思想政治教育理论概述 | 第25-26页 |
| （三） 江泽民思想政治教育理论概述 | 第26-27页 |
| 三、 中国传统文化中思想政治教育资源 | 第27-30页 |
| （一） 德育思想 | 第27-28页 |
| （二） 优秀精神 | 第28-30页 |
| 第三章 胡锦涛思想政治教育理论的主要内容 | 第30-52页 |
| 一、 思想政治教育的地位和作用 | 第30-35页 |
| （一） 思想政治教育为物质文明建设提供精神动力 | 第30-31页 |
| （二） 思想政治教育保证精神文明建设的性质和方向 | 第31-33页 |
| （三） 思想政治教育是政治文明建设的坚强保证 | 第33-35页 |
| 二、 思想政治教育的目标和任务 | 第35-37页 |
| （一） 目标：培养建设中国特色社会主义事业的建设者和接班人 | 第36页 |
| （二） 任务：提高人们的政治觉悟和思想道德素质 | 第36-37页 |
| 三、 思想政治教育的内容 | 第37-45页 |
| （一） 马克思主义中国化最新理论成果教育 | 第38-40页 |
| （二） 社会主义核心价值体系教育 | 第40-44页 |
| （三） 六个“为什么”教育 | 第44-45页 |
| 四、 思想政治教育的原则 | 第45-47页 |
| （一） “以人为本”原则 | 第45-46页 |
| （二） “三贴近”原则 | 第46页 |
| （三） “三个确保”原则 | 第46页 |
| （四） “五个”结合原则 | 第46-47页 |
| 五、 思想政治教育的方法 | 第47-49页 |
| （一） 自我教育 | 第48页 |
| （二） 形象教育 | 第48页 |
| （三） 实践锻炼 | 第48-49页 |
| （四） 心理疏导 | 第49页 |
| 六、 思想政治教育的途径 | 第49-52页 |
| （一） 保持共产党员先进性教育活动 | 第50页 |
| （二） 实施马克思主义理论研究和建设工程 | 第50-51页 |
| （三） 开展创先争优活动 | 第51-52页 |
| 第四章 胡锦涛思想政治教育理论的显著特征 | 第52-55页 |
| 一、 开拓创新的理论品质 | 第52-53页 |
| 二、 以人为本的人学特色 | 第53-55页 |
| （一） 依据人的全面发展的要求开展思想政治教育 | 第53-54页 |
| （二） 用人文关怀和心理疏导进行思想政治教育 | 第54-55页 |
| 第五章 胡锦涛思想政治教育理论的指导意义 | 第55-58页 |
| 一、 思想政治教育理论进一步发展创新的理论基础 | 第55页 |
| 二、 推进思想政治教育工作科学化的根本指针 | 第55-56页 |
| 三、 构建社会主义和谐社会的科学指南 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
