新课标为导向的高中英语教学中跨文化意识的培养
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 跨文化研究状况 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外跨文化研究状况 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内跨文化研究状况 | 第15-16页 |
| 2.2 跨文化研究发展的趋势及现状分析 | 第16-18页 |
| 第三章 高中英语跨文化教学现状的认识与调查分析 | 第18-26页 |
| 3.1 调查实施背景 | 第18页 |
| 3.2 调查实施过程 | 第18-19页 |
| 3.3 调查情况结果与分析 | 第19-25页 |
| 3.3.1 学生文化学习现状 | 第19-20页 |
| 3.3.2 学生文化学习现状成因 | 第20-21页 |
| 3.3.3 教师文化教学现状 | 第21-23页 |
| 3.3.4 教师文化教学现状成因 | 第23-25页 |
| 3.4 调查启示 | 第25-26页 |
| 第四章 高中英语跨文化教学的实施建议与策略 | 第26-37页 |
| 4.1 强调日常教学中文化意识的培养 | 第26-28页 |
| 4.1.1 挖掘教材中文化背景知识 | 第26-27页 |
| 4.1.2 利用晨读时间进行文化展示 | 第27页 |
| 4.1.3 利用现代教育技术增加文化输入 | 第27-28页 |
| 4.2 合理利用文化教学的原则与方法 | 第28-33页 |
| 4.2.1 遵循合理化文化教学原则 | 第28-29页 |
| 4.2.2 采用多元化文化教学方法 | 第29-33页 |
| 4.3 增强教师自身的文化素养 | 第33-34页 |
| 4.3.1 改善专业化程度，与新课程共同成长 | 第33-34页 |
| 4.3.2 树立正确文化观，正视东西方文化异同 | 第34页 |
| 4.4 培养学生自身的文化意识 | 第34-36页 |
| 4.4.1 多渠道获取东西方文化知识 | 第35页 |
| 4.4.2 课内外相结合加强学生自主学习能力 | 第35-36页 |
| 4.5 在评价体系中增加文化内容 | 第36-37页 |
| 第五章 实验对比前后的分析与启示 | 第37-42页 |
| 5.1 实验目的 | 第37页 |
| 5.2 实验实施过程 | 第37-39页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第37-38页 |
| 5.2.2 实验设计 | 第38-39页 |
| 5.3 实验结果对比分析 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 高中英语学生跨文化意识现状调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录2 高中阶段英语教师跨文化意识的调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录3 学生跨文化知识及能力测试（前测卷） | 第50-52页 |
| 附录4 学生跨文化知识及能力测试（后测卷） | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
