农村初中学生英语听力焦虑的原因及对策
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 概论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 相关术语 | 第12-14页 |
| 2.1.1 焦虑 | 第12页 |
| 2.1.2 外语学习焦虑 | 第12-13页 |
| 2.1.3 外语听力焦虑 | 第13-14页 |
| 2.2 相关理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 KRASHEN的情感过滤假说 | 第14-15页 |
| 2.2.2 KRASHEN的输入假说 | 第15-16页 |
| 2.3 相关研究 | 第16-21页 |
| 2.3.1 国内外关于外语学习焦虑的研究 | 第16-18页 |
| 2.3.2 国内外关于外语听力焦虑的研究 | 第18-21页 |
| 2.3.3 小结 | 第21页 |
| 2.4 理论框架 | 第21-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第23-24页 |
| 3.3.2 访谈 | 第24-25页 |
| 3.3.3 前测和后测 | 第25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25-26页 |
| 3.5 数据分析 | 第26-27页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第27-37页 |
| 4.1 农村初中学生英语听力焦虑的原因 | 第27-30页 |
| 4.2 农村初中学生英语听力焦虑与听力成绩的关系 | 第30-34页 |
| 4.3 降低听力焦虑的对策 | 第34-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-41页 |
| 5.1 研究发现 | 第37-38页 |
| 5.2 对听力教学的启示 | 第38-39页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录1 | 第45-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-53页 |
| 附录4 | 第53-55页 |
| 附录5 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
