| 中文摘要 | 第12-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 1 前言 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-20页 |
| 2.1 攻击行为 | 第16-17页 |
| 2.1.1 攻击行为概念的界定 | 第16页 |
| 2.1.2 攻击行为的测量 | 第16页 |
| 2.1.3 攻击行为的国内外研究 | 第16-17页 |
| 2.2 同伴关系 | 第17-19页 |
| 2.2.1 同伴关系概念的界定 | 第17页 |
| 2.2.2 同伴关系的测量 | 第17-18页 |
| 2.2.3 同伴关系的国内外研究 | 第18-19页 |
| 2.3 道德推脱 | 第19-20页 |
| 2.3.1 道德推脱概念的界定 | 第19页 |
| 2.3.2 道德推脱的测量 | 第19页 |
| 2.3.3 道德推脱的国内外研究 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第20页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 3.3 研究假设 | 第21页 |
| 3.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4.1 研究被试 | 第21页 |
| 3.4.2 研究工具 | 第21页 |
| 3.4.3 施测过程 | 第21页 |
| 3.4.4 统计方法 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-35页 |
| 4.1 高中生群体的基本特点 | 第22-23页 |
| 4.1.1 父母受教育水平的基本特点 | 第22页 |
| 4.1.2 高中生同伴关系的基本特点 | 第22页 |
| 4.1.3 道德推脱的基本特点 | 第22-23页 |
| 4.1.4 攻击行为的基本特点 | 第23页 |
| 4.2 人口学变量的差异性检验 | 第23-32页 |
| 4.2.1 性别差异 | 第23-25页 |
| 4.2.2 年级差异 | 第25-26页 |
| 4.2.3 父亲受教育水平上的差异 | 第26-29页 |
| 4.2.4 母亲受教育水平上的差异 | 第29-32页 |
| 4.3 同伴关系、道德推脱与攻击行为的相关关系 | 第32-33页 |
| 4.4 同伴接纳、同伴拒斥、道德推脱向攻击行为的回归分析 | 第33-34页 |
| 4.5 中介作用分析 | 第34-35页 |
| 5 分析和讨论 | 第35-40页 |
| 5.1 高中生特点的讨论 | 第35-36页 |
| 5.1.1 父母受教育水平的基本特点 | 第35页 |
| 5.1.2 高中生同伴关系的基本特点 | 第35页 |
| 5.1.3 高中生道德推脱的基本特点 | 第35页 |
| 5.1.4 高中生攻击行为的基本特点 | 第35-36页 |
| 5.2 差异性检验的讨论 | 第36-38页 |
| 5.2.1 性别差异 | 第36页 |
| 5.2.2 年级差异 | 第36-37页 |
| 5.2.3 父亲受教育水平 | 第37-38页 |
| 5.2.4 母亲受教育水平 | 第38页 |
| 5.3 同伴关系、道德推脱与攻击行为的相关关系的讨论 | 第38-39页 |
| 5.4 回归分析的讨论 | 第39-40页 |
| 5.5 中介作用分析的讨论 | 第40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 启示和建议 | 第41页 |
| 8 不足与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简况及联系方式 | 第49-50页 |