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英语专业大学生胜任特征模型的构建及验证研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
1 引言第8-10页
    1.1 研究背景第8页
    1.2 研究目的第8-9页
    1.3 研究意义第9页
        1.3.1 理论意义第9页
        1.3.2 实践意义第9页
    1.4 研究假设第9页
    1.5 创新之处第9-10页
2 文献综述第10-19页
    2.1 胜任特征的相关研究第10-11页
        2.1.1 胜任特征的起源第10页
        2.1.2 胜任特征的概念第10-11页
    2.2 胜任特征模型的相关研究第11-17页
        2.2.1 胜任特征模型的概念及结构第11-13页
        2.2.2 胜任特征模型的构建方法及流程第13-16页
        2.2.3 胜任特征的国内外研究现状第16-17页
    2.3 英语专业大学生的胜任特征相关研究第17-19页
        2.3.1 英语专业大学生胜任特征的概念界定第17页
        2.3.2 国内外相关研究第17-19页
3 研究一:英语专业大学生胜任特征因素初始结构的构建第19-30页
    3.1 研究目的第19页
    3.2 研究方法第19-22页
        3.2.1 研究工具第19页
        3.2.2 研究被试第19页
        3.2.3 研究假设第19页
        3.2.4 研究过程第19-22页
    3.3 研究结果第22-30页
        3.3.1 胜任特征词汇问卷表的研究结果第22-23页
        3.3.2 行为事件访谈法的研究结果第23-28页
        3.3.3 英语专业大学生胜任特征因素初始结构第28-30页
4 研究二:英语专业大学生胜任特征自评问卷的编制及模型构建第30-38页
    4.1 研究目的第30页
    4.2 研究方法第30-31页
        4.2.1 研究工具第30页
        4.2.2 研究被试第30-31页
        4.2.3 研究过程第31页
    4.3 研究结果第31-38页
        4.3.1 预测问卷的项目分析第31-34页
        4.3.2 预测问卷探索性因素分析第34-37页
        4.3.3 公共因子命名第37-38页
5 研究三:英语专业大学生胜任特征模型的验证第38-46页
    5.1 研究目的第38页
    5.2 研究方法第38-39页
        5.2.1 研究工具第38页
        5.2.2 研究被试第38-39页
        5.2.3 研究假设第39页
        5.2.4 研究过程第39页
    5.3 研究结果第39-46页
        5.3.0 正式问卷的探索性因素分析第39-42页
        5.3.1 验证性因素分析第42-43页
        5.3.2 信度分析第43-44页
        5.3.3 效度分析第44-46页
6 讨论与分析第46-55页
    6.1 英语专业大学生胜任特征的差异性检验第46-49页
        6.1.1 总体胜任特征水平分析第46页
        6.1.2 性别差异分析第46-47页
        6.1.3 年级差异分析第47-49页
    6.2 英语专业大学生胜任特征模型分析第49-52页
        6.2.1 BEI分析第49页
        6.2.2 胜任特征模型分析第49-52页
    6.3 胜任特征相关模型的比较第52-54页
        6.3.1 与外国语言文学专业研究生胜任特征模型的比较第52-53页
        6.3.2 与计算机专业大学生胜任特征模型的比较第53-54页
    6.4 研究不足与展望第54-55页
7 结论第55-56页
参考文献第56-60页
附录1 英语专业大学生胜任特征词问卷表第60-61页
附录2 行为事件访谈纲要第61-62页
附录3 英语专业大学生胜任特征编码词典示例第62-63页
附录4 BEI录音文本编码示例第63-64页
附录5 英语专业大学生胜任特征词典第64-65页
附录6 英语专业大学生胜任特征自评问卷(预测版)第65-68页
附录7 英语专业大学生胜任特征自评问卷(正式版)第68-70页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第70-71页
致谢第71页

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