| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 导论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-17页 |
| 1.4 概念界定 | 第17-21页 |
| 2 留守儿童人际交往能力提升小组工作方案设计 | 第21-29页 |
| 2.1 服务机构介绍 | 第21-22页 |
| 2.2 留守儿童人际交往障碍的表现 | 第22-23页 |
| 2.3 小组工作介入留守儿童人际交往能力提升的适用性 | 第23-24页 |
| 2.4 方案设计的理论依据 | 第24-25页 |
| 2.5 小组工作计划书的制定 | 第25-29页 |
| 3 小组活动的介入进程及分析 | 第29-39页 |
| 3.1 第一次小组聚会：“相见欢” | 第29-30页 |
| 3.2 第二次小组聚会：“我是谁，谁是我” | 第30-32页 |
| 3.3 第三次小组聚会：“我想更懂你” | 第32-34页 |
| 3.4 第四次小组活动：“社交技巧我来学（一）” | 第34-35页 |
| 3.5 第五次小组活动：“社交技巧我来学（二）” | 第35-36页 |
| 3.6 第六次小组活动：“明天会更好” | 第36-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-47页 |
| 4.1 小组工作效果的评估与分析 | 第39-41页 |
| 4.2 小组工作方法介入留守儿童人交往能力提升的优势 | 第41-42页 |
| 4.3 不足之处与建议 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |