高中英语写作教学中元认知策略的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-12页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、国外研究综述 | 第12页 |
| 二、国内研究综述 | 第12-14页 |
| 第三章 理论基础 | 第14-23页 |
| 一、元认知的理论基础 | 第14-18页 |
| （一）元认知的定义 | 第14页 |
| （二）元认知的理论框架 | 第14-18页 |
| 二、元认知策略的理论基础 | 第18-19页 |
| （一）元认知策略的基本概念 | 第18页 |
| （二）元认知策略的分类及相关特点 | 第18-19页 |
| 三、元认知在英语写作中的应用 | 第19-23页 |
| （一）英语写作调查与说明 | 第19-20页 |
| （二）英语写作中的元认知知识 | 第20-21页 |
| （三）英语写作中的元认知策略 | 第21-23页 |
| 第四章 实验设计与分析 | 第23-29页 |
| 一、实验目的 | 第23页 |
| 二、实验对象 | 第23页 |
| 三、实验工具 | 第23-24页 |
| 四、实验方法 | 第24-29页 |
| （一）实验准备阶段 | 第24页 |
| （二）实验前测阶段 | 第24页 |
| （三）写作计划阶段 | 第24-25页 |
| （四）巩固练习阶段 | 第25页 |
| （五）监控调整阶段 | 第25-26页 |
| （六）自我评估阶段 | 第26-27页 |
| （七）改正拓展阶段 | 第27-28页 |
| （八）教师评估阶段 | 第28-29页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第29-35页 |
| 一、数据资料收集 | 第29-30页 |
| （一）第一阶段数据资料收集 | 第29-30页 |
| （二）第二阶段数据资料收集 | 第30页 |
| 二、统计结果及分析 | 第30-35页 |
| （一）调查问卷数据分析 | 第30-33页 |
| （二）第一阶段限时作文成绩统计分析 | 第33页 |
| （三）第二阶段数据资料分析 | 第33-35页 |
| 第六章 结论与反思 | 第35-40页 |
| 一、影响高中英语写作元认知策略应用的因素 | 第35-36页 |
| （一）学习者因素 | 第35页 |
| （二）教师因素 | 第35-36页 |
| （三）环境因素 | 第36页 |
| 二、加强英语写作元认知策略的途径及方法 | 第36-38页 |
| （一）学习者获得元认知策略的具体途径 | 第36-37页 |
| （二）加强学习者英语写作元认知策略的方法 | 第37-38页 |
| 三、进行英语写作元认知策略培训的原则 | 第38页 |
| 四、本论文研究的局限性和展望 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
