| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 课题研究方法 | 第9页 |
| 1.4 研究课题的创新意义 | 第9-10页 |
| 第二章 光色“错位”理论的概述 | 第10-23页 |
| 2.1 “错位”角色中的光——光的概述 | 第10-11页 |
| 2.1.1 蓝色天空和红色天空——光的散射 | 第10-11页 |
| 2.1.2 红布下的红孩子——光的“传染” | 第11页 |
| 2.2 “错位”角色中的色——色的概述 | 第11-17页 |
| 2.2.1 颜色与光在艺术与物理上的交织 | 第12-13页 |
| 2.2.2 艺术角度中物理性——颜色的特质 | 第13-14页 |
| 2.2.3 人眼对颜色的识别 | 第14-15页 |
| 2.2.4 理性思维与感性思维中颜色的感知 | 第15-17页 |
| 2.3 色觉异常的概述 | 第17-23页 |
| 2.3.1 色觉异常的起源 | 第17-18页 |
| 2.3.2 色觉异常的影响 | 第18-19页 |
| 2.3.3 光色错位理论对色觉缺陷的解决 | 第19-23页 |
| 第三章 光色“错位”理论在各个领域的应用 | 第23-32页 |
| 3.1 光色“错位”中的自然属性——自然光源 | 第23-26页 |
| 3.1.1 自然光在各个领域的应用 | 第24-26页 |
| 3.2 光色“错位”理论的社会属性——人工光源 | 第26-31页 |
| 3.2.1 人工光源的类别及使用 | 第26-27页 |
| 3.2.2 光色混合的实际应用 | 第27-31页 |
| 3.3 自然光与人工光的混合 | 第31-32页 |
| 3.3.1 建筑与室内中的应用 | 第31-32页 |
| 第四章 儿童美学教育与光色“错位”理论 | 第32-37页 |
| 4.1 儿童美学教育 | 第32-33页 |
| 4.2 光色“错位”理论与儿童美育思维 | 第33-37页 |
| 4.2.1 孩子与色彩 | 第33-34页 |
| 4.2.2 孩子与彩色的光 | 第34-35页 |
| 4.2.3 人工光下的光色“错位”理论与儿童美育思维 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 作品集 | 第40-42页 |