| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、全球化时代对多元文化教育的呼唤 | 第10页 |
| 二、早期教育对多元文化教育的重视 | 第10-11页 |
| 三、民族地区幼儿园对多元文化教育的需求 | 第11-12页 |
| 四、自身研究兴趣 | 第12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-22页 |
| 一、国外幼儿园多元文化教育相关研究 | 第13-17页 |
| 二、国内相关研究 | 第17-21页 |
| 三、综合述评 | 第21-22页 |
| 第三节 研究设计 | 第22-25页 |
| 一、研究目的及意义 | 第22-23页 |
| 二、研究内容及对象 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-25页 |
| 第四节 相关概念界定与研究理论基础 | 第25-29页 |
| 一、相关概念界定 | 第25-26页 |
| 二、研究理论依据 | 第26-29页 |
| 第二章 耿马县Y幼儿园多元文化教育的背景及历程回眸 | 第29-38页 |
| 第一节 耿马县以及Y幼儿园发展基本概况 | 第29-31页 |
| 一、耿马县地域特点及人口分布状况 | 第29页 |
| 二、耿马县民族文化保护与传承状况 | 第29-30页 |
| 三、耿马县学前教育发展状况 | 第30-31页 |
| 四、Y幼儿园基本状况 | 第31页 |
| 第二节 耿马县Y幼儿园多元文化教育发展历程 | 第31-38页 |
| 一、多元文化教育萌芽时期（2006-2011） | 第32-33页 |
| 二、多元文化教育形成时期（2012-2013） | 第33-35页 |
| 三、多元文化教育快速发展时期（2014 至今） | 第35-38页 |
| 第三章 耿马县Y幼儿园多元文化教育的现状 | 第38-64页 |
| 第一节 Y幼儿园多元文化教育所坚持的教育原则与价值取向 | 第38-40页 |
| 一、少数民族文化与中华民族传统文化相结合的多元文化教育原则 | 第38-40页 |
| 二、幼儿发展与文化传承相适应的多元文化教育价值取向 | 第40页 |
| 第二节 Y幼儿园教师的多元文化教育素养 | 第40-45页 |
| 一、Y幼儿园教师基本情况 | 第41-42页 |
| 二、Y幼儿园教师多元文化教育素养差异分析 | 第42-45页 |
| 第三节 因地制宜筛选具有民族特色的多元文化教育内容 | 第45-54页 |
| 一、筛选幼儿园多文化教育内容的原则 | 第45-48页 |
| 二、构建具有园本特色的多元文化教育内容体系雏形 | 第48-54页 |
| 第四节 多元文化教育的多重路径 | 第54-64页 |
| 一、集中教学活动与游戏中的多元文化教育 | 第54-56页 |
| 二、日常生活中的多元文化渗透 | 第56-59页 |
| 三、大型节庆活动中的多元文化熏陶 | 第59-62页 |
| 四、家园互动中的多元文化融合 | 第62-64页 |
| 第四章 耿马县Y幼儿园多元文化教育特色、成效以及存在问题的系统分析 | 第64-79页 |
| 第一节 Y幼儿园多元文化教育特色 | 第64-66页 |
| 一、在多元一体中华文化教育中促进幼儿发展 | 第64-65页 |
| 二、选择幼儿喜闻乐见的多元文化教育内容 | 第65页 |
| 三、将民族、民间游戏融入与幼儿园的每日生活 | 第65-66页 |
| 四、借助亲子活动开展多元文化教育 | 第66页 |
| 第二节 Y幼儿园多元文化教育所取得的成效 | 第66-71页 |
| 一、达成了重视多元文化教育的共识 | 第66-67页 |
| 二、营造了富有多元文化气息的氛围与环境 | 第67-68页 |
| 三、提高了教师多元文化教育素养 | 第68-69页 |
| 四、幼儿的多元文化认知、能力与情感得到了发展 | 第69-70页 |
| 五、提升了社会及家长对Y幼儿园的认可 | 第70-71页 |
| 第三节 Y幼儿园多元文化教育存在问题的系统分析 | 第71-79页 |
| 一、Y幼儿园多元文化教育发展的大系统以及外系统存在的问题及原因分析 | 第72-75页 |
| 二、Y幼儿园多元文化教育中间系统中存在的问题及原因分析 | 第75-76页 |
| 三、Y幼儿园多元文化教育的小系统中存在的问题及原因分析 | 第76-79页 |
| 第五章 民族地区幼儿园多元文化教育的思考与着力点 | 第79-88页 |
| 第一节 民族地区幼儿园多元文化教育的思考 | 第79-82页 |
| 一、认识学前早期多元文化教育的价值与意义 | 第80页 |
| 二、多元文化教育是民族地区幼儿园发展的应然之选 | 第80-81页 |
| 三、民族地区幼儿园多元文化教育应因地制宜，走可持续发展道路 | 第81-82页 |
| 第二节 民族地区幼儿园多元文化教育的着力点 | 第82-88页 |
| 一、综合集成外系统力量，为民族地区幼儿园多元文化教育提供政策保障和社会支持 | 第82-84页 |
| 二、实现中系统的良性循环，提高民族幼儿园多元文化教育的质量 | 第84-86页 |
| 三、强化小系统建设，奠定幼儿多元文化素养的基石 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 附录A：调查问卷（节选） | 第92-98页 |
| A1 边疆民族地区学校多元文化教育状况调查问卷（教师） | 第92-94页 |
| A2 边疆民族地区村落多元文化互动发展状况调查问卷（家长、村民） | 第94-96页 |
| A3 边疆民族地区社区多元文化互动发展状况调查问卷（社区工作者） | 第96-98页 |
| 附录B：访谈提纲（节选） | 第98-100页 |
| B1 幼儿园领导及教师访谈提纲 | 第98页 |
| B2 家长访谈提纲 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
