| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 概念界定、研究综述及理论基础 | 第11-17页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内外关于“现代诗歌诗审美教育研究”的综述 | 第13-15页 |
| 1.3.3 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献检索法 | 第17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第18-19页 |
| 2. 初中现代诗歌教学的现状分析 | 第19-31页 |
| 2.1 教材层面 | 第19-21页 |
| 2.1.1 教材选篇偏少且多为自学自读 | 第20页 |
| 2.1.2 思想性大于审美性 | 第20页 |
| 2.1.3 经典型大于时代性 | 第20-21页 |
| 2.1.4 工具性大于艺术性 | 第21页 |
| 2.2 教师层面 | 第21-26页 |
| 2.2.1 教师对现代诗歌的教学态度 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教师的现代诗歌教学理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 教师的现代诗歌教学方法 | 第23-26页 |
| 2.3 学生层面 | 第26-31页 |
| 2.3.1 学生对现代诗歌的学习兴趣 | 第26页 |
| 2.3.2 学生对现代诗歌学习的感受 | 第26-27页 |
| 2.3.3 学生对现代诗歌和生活的认识 | 第27-31页 |
| 3. 初中语文现代诗歌审美教育策略探究 | 第31-49页 |
| 3.1 读：获取审美感知 | 第31-36页 |
| 3.1.1 朗读者---为你读诗 | 第31-35页 |
| 3.1.2 阅读者---当你读诗 | 第35-36页 |
| 3.2 品：渗透审美鉴赏 | 第36-42页 |
| 3.2.1 咬文嚼字满口香——品味诗语 | 第36-37页 |
| 3.2.2 荡气回肠细思量——品析诗情 | 第37-39页 |
| 3.2.3“得意忘形”自欢畅——悟解诗意 | 第39-41页 |
| 3.2.4 诗无达诂竞自由——个性解读 | 第41-42页 |
| 3.3 写：审美创造实践 | 第42-49页 |
| 3.3.1 在抄写中亲近诗歌 | 第42-43页 |
| 3.3.2 在仿写中爱上诗歌 | 第43-44页 |
| 3.3.3 在改写中认识诗歌 | 第44页 |
| 3.3.4 在创作中享受诗歌 | 第44-49页 |
| 4. 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 学位论文数据集 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |