硕士研究生厌学程度调查及小组工作的介入研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.3 研究现状评述 | 第14页 |
| 1.3 研究目的、思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路和目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 可能的创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 第3章 硕士研究生厌学程度初调查 | 第18-21页 |
| 3.1 调查准备 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查目的和调查方法 | 第18页 |
| 3.1.2 调查对象和调查过程 | 第18-19页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第19-20页 |
| 3.2.1 开放式调查结果分析 | 第19页 |
| 3.2.2 座谈结果分析 | 第19-20页 |
| 3.3 小结 | 第20-21页 |
| 第4章 硕士研究生厌学程度再调查 | 第21-33页 |
| 4.1 调查准备 | 第21-22页 |
| 4.1.1 调查目的和调查方法 | 第21页 |
| 4.1.2 调查对象和调查过程 | 第21-22页 |
| 4.2 信度检验和质量控制 | 第22页 |
| 4.3 厌学心理的总体情况 | 第22-25页 |
| 4.3.1 不同年级学生厌学程度差异 | 第23-24页 |
| 4.3.2 对当前专业兴趣不同学生的厌学程度差异 | 第24-25页 |
| 4.4 不同年级学生厌学程度的差异情况 | 第25-29页 |
| 4.4.1 研一学生的厌学程度差异 | 第25-26页 |
| 4.4.2 研二学生的厌学程度差异 | 第26-27页 |
| 4.4.3 研三学生的厌学程度差异 | 第27-29页 |
| 4.5 厌学情绪表现维度内部关系的探究 | 第29-31页 |
| 4.6 小结 | 第31-33页 |
| 第5章 厌学硕士研究生的小组工作方法介入 | 第33-47页 |
| 5.1 小组成员确定 | 第33-35页 |
| 5.2 小组活动设计 | 第35-37页 |
| 5.2.1 活动的原则 | 第35-36页 |
| 5.2.2 期望的目标 | 第36-37页 |
| 5.3 小组活动实行 | 第37-45页 |
| 5.3.1 第一次活动：现在的我 | 第37-39页 |
| 5.3.2 第二次活动：学习是重要的 | 第39-41页 |
| 5.3.3 第三次活动：学习要有好习惯 | 第41-43页 |
| 5.3.4 第四次活动：新的开始 | 第43-45页 |
| 5.4 小结 | 第45-47页 |
| 第6章 结论、反思与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 结论 | 第47页 |
| 6.2 反思与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
