| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第8-23页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 关于教育与贫困关系的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于代际贫困的研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.3 已有文献的简要述评 | 第15-16页 |
| 1.3 概念的界定及理论支持 | 第16-19页 |
| 1.3.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.3.2 理论支持 | 第17-19页 |
| 1.4 研究目的与研究假设 | 第19页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.4.2 研究假设 | 第19页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 大足区经济与教育发展现状及存在的主要问题 | 第23-33页 |
| 2.1 大足贫困概况 | 第23-25页 |
| 2.2 大足区农村贫困家庭三代人受教育情况 | 第25-26页 |
| 2.3 影响贫困家庭成员教育机会获得的因素分析 | 第26-31页 |
| 2.3.1 国家立法与社会供给 | 第26-27页 |
| 2.3.2 家庭经济条件 | 第27-29页 |
| 2.3.3 教育理念 | 第29-31页 |
| 2.4 贫困家庭存在教育缺失的代际传递 | 第31-33页 |
| 第3章 教育视角下大足农村家庭贫困代际传递的原因分析 | 第33-40页 |
| 3.1 受教育程度低导致人力资本缺乏竞争力 | 第34-35页 |
| 3.2 受教育程度低限制个人的发展 | 第35页 |
| 3.3 受教育程度低制约贫困家庭子女向上流动 | 第35-37页 |
| 3.4 子女接受教育的状况直接影响贫困家庭的发展趋势 | 第37-38页 |
| 3.5 教育缺失导致家庭贫困代际传递及路径走向 | 第38-40页 |
| 第4章 通过接受教育阻断家庭贫困代际传递的原理分析 | 第40-47页 |
| 4.1 提高教育水平是社会发展的基本要求 | 第40-41页 |
| 4.2 文化程度的提高正向作用于农村贫困家庭 | 第41-44页 |
| 4.2.1 增加家庭经济收入 | 第42-43页 |
| 4.2.2 保障家庭脱贫的稳定 | 第43页 |
| 4.2.3 改变家庭经营方式 | 第43页 |
| 4.2.4 带动家庭规划发展 | 第43-44页 |
| 4.2.5 调整家庭资源结构 | 第44页 |
| 4.3 教育投入可以多渠道带动家庭脱贫 | 第44-47页 |
| 第5章 通过接受教育阻断家庭贫困代际传递的障碍分析 | 第47-53页 |
| 5.1 教育资源不平等，制约教育脱贫的效益发挥 | 第47-50页 |
| 5.1.1 求学道路上困难多 | 第47-48页 |
| 5.1.2 职业教育萎缩 | 第48-49页 |
| 5.1.3 放弃高等教育者多 | 第49-50页 |
| 5.2 教育回报周期长致使“读书有用”被质疑 | 第50-52页 |
| 5.3 谨防“读书无用论”剿灭求知欲望 | 第52-53页 |
| 第6章 通过接受教育实现阻断家庭贫困代际传递的策略 | 第53-57页 |
| 6.1 发展城乡一体化教育，充分发挥教育正功能 | 第53-55页 |
| 6.1.1 建立贫困家庭教育基金，对代际贫困家庭提供特别救助 | 第53-54页 |
| 6.1.2 继续加大职业教育队伍建设，杜绝职业教育萎缩 | 第54-55页 |
| 6.1.3 扩大高等教育财政投入，增加高等教育者 | 第55页 |
| 6.2 社工介入，科学指导农村家庭制定子女受教育计划 | 第55页 |
| 6.3 加强宣传“读书有用论”，形成全民自觉自警受教育氛围 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在校学习期间科研情况 | 第66页 |
