| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 新课改的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 农村学校教育资源匮乏的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.3 高中数学学科特色的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3 本文对MD学生的界定 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的意义与目的 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究的意义 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究的目的 | 第20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 高一文科数学学习现状分析 | 第21-29页 |
| 2.1 对象的选取 | 第21页 |
| 2.2 问卷调查设计 | 第21-22页 |
| 2.3 调查数据统计分析 | 第22-28页 |
| 2.4 问卷调查结果分析 | 第28-29页 |
| 3 个例探究的过程与方法 | 第29-31页 |
| 3.1 被探究者的背景资料 | 第29页 |
| 3.2 个例探究的四个阶段及方法 | 第29-31页 |
| 4 被探究者MD的原因分析 | 第31-37页 |
| 4.1 被探究者MD的录音文字叙述 | 第31-32页 |
| 4.2 被探究者MD的词频文字分析 | 第32-37页 |
| 4.2.1 关键概念介绍 | 第32-33页 |
| 4.2.2 词频工具介绍 | 第33-35页 |
| 4.2.3 被探究者MD的词频文字分析说明 | 第35-37页 |
| 5 提高被探究者数学成绩的对策 | 第37-47页 |
| 5.1 增强身体素质，善于课余时间 | 第37-39页 |
| 5.1.1 以体育锻炼来克服思想懒散 | 第37-38页 |
| 5.1.2 善于利用课余时间来弥补数学学习的不足 | 第38-39页 |
| 5.2 夯实数学双基，发展数学思维 | 第39-41页 |
| 5.2.1 注重对被探究者数学双基的夯实 | 第39-40页 |
| 5.2.2 培养对被探究者数学思维的扩散 | 第40-41页 |
| 5.3 改善教学方式，改变学习技巧 | 第41-45页 |
| 5.3.1 以改善数学教学方式来吸引被探究者的注意力 | 第41-42页 |
| 5.3.2 以“悟”之道来改变数学学习技巧 | 第42-45页 |
| 5.4 试卷中用好“准、快、狠”三字口诀 | 第45-47页 |
| 5.4.1 以“准”奠定根本 | 第46页 |
| 5.4.2 以“快”增加速度 | 第46页 |
| 5.4.3 以“狠”建立自信 | 第46-47页 |
| 6 探究结论与展望 | 第47-49页 |
| 6.1 个例成绩反馈 | 第47页 |
| 6.2 个例总结与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |