游戏在韩国小学汉语课堂中的使用研究--以全罗南道和顺小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 0.1 研究现状 | 第9-10页 |
| 0.2 对外汉语课堂中游戏教学法概述 | 第10-12页 |
| 0.2.1 什么是游戏教学法 | 第10页 |
| 0.2.2 游戏教学法的原则 | 第10-12页 |
| 1 和顺小学汉语课堂中游戏的使用情况 | 第12-18页 |
| 1.1 背景分析 | 第12-13页 |
| 1.2 和顺小学汉语课堂游戏的使用情况 | 第13-18页 |
| 1.2.1 低年级汉语课堂游戏的使用情况 | 第13-15页 |
| 1.2.2 中年级汉语课堂中游戏的使用情况 | 第15-16页 |
| 1.2.3 高年级汉语课堂中游戏的使用情况 | 第16-18页 |
| 2 游戏使用研究——小学范围内的游戏分级 | 第18-25页 |
| 2.1 划分依据 | 第18页 |
| 2.1.1 年龄 | 第18页 |
| 2.1.2 学习阶段 | 第18页 |
| 2.2 具体划分 | 第18-25页 |
| 2.2.1 一、二年级 | 第19-20页 |
| 2.2.2 三、四年级 | 第20-23页 |
| 2.2.3 五、六年级 | 第23-25页 |
| 3 游戏使用研究——小学教材中的游戏环节 | 第25-31页 |
| 3.1 小学教材中的游戏环节基本情况 | 第25-28页 |
| 3.1.1 《好棒儿童汉语》张进凯 | 第25-26页 |
| 3.1.2 《步步高汉语》全罗南道教育厅 | 第26页 |
| 3.1.3 《欢乐儿童汉语》 | 第26-27页 |
| 3.1.4 《三国演义汉语》 | 第27页 |
| 3.1.5 《你好汉语》 | 第27-28页 |
| 3.2 小学教材中的游戏环节的评价 | 第28-31页 |
| 3.2.1 《好棒儿童汉语》 | 第28页 |
| 3.2.2 《步步高汉语》 | 第28-29页 |
| 3.2.3 《欢乐儿童汉语》 | 第29页 |
| 3.2.4 《三国演义汉语》 | 第29页 |
| 3.2.5 《你好汉语》 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
