| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与框架 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第13-15页 |
| 2 文献述评 | 第15-26页 |
| 2.1 JDR模型研究述评 | 第15-19页 |
| 2.1.1 JDR模型的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.1.2 对JDR模型研究的评论 | 第17-19页 |
| 2.2 学习机会研究述评 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学习机会的界定 | 第19页 |
| 2.2.2 学习机会的影响因素 | 第19页 |
| 2.2.3 对学习机会研究的评论 | 第19-21页 |
| 2.3 工作压力研究述评 | 第21-23页 |
| 2.3.1 工作压力的界定 | 第21-22页 |
| 2.3.2 积极组织行为学的研究现状 | 第22页 |
| 2.3.3 对工作压力研究的评论 | 第22-23页 |
| 2.4 工作资源、学习机会与积极工作压力之间关系的研究述评 | 第23-26页 |
| 2.4.1 工作资源与学习机会之间的关系 | 第23-24页 |
| 2.4.2 工作资源与积极工作压力之间的关系 | 第24页 |
| 2.4.3 学习机会与积极工作压力之间的关系 | 第24-25页 |
| 2.4.4 对各变量之间关系研究的评论 | 第25-26页 |
| 3 研究设计 | 第26-31页 |
| 3.1 研究变量的界定 | 第26页 |
| 3.2 研究假设和模型 | 第26-28页 |
| 3.3 研究方法 | 第28-31页 |
| 3.3.1 变量测量 | 第28-29页 |
| 3.3.2 样本选择与数据收集 | 第29-30页 |
| 3.3.3 数据分析方法 | 第30-31页 |
| 4 数据分析与讨论 | 第31-51页 |
| 4.1 效度和信度分析 | 第31-36页 |
| 4.1.1 效度分析 | 第31-35页 |
| 4.1.2 信度分析 | 第35-36页 |
| 4.2 差异性统计分析 | 第36-41页 |
| 4.2.1 性别因素的影响 | 第36-37页 |
| 4.2.2 年龄因素的影响 | 第37-38页 |
| 4.2.3 文化程度因素的影响 | 第38-39页 |
| 4.2.4 工作年限因素的影响 | 第39-40页 |
| 4.2.5 岗位属性因素的影响 | 第40-41页 |
| 4.3 相关分析 | 第41-42页 |
| 4.4 回归分析 | 第42-47页 |
| 4.4.1 工作资源对学习机会的回归分析 | 第42-44页 |
| 4.4.2 学习机会对积极工作压力的回归分析 | 第44-45页 |
| 4.4.3 工作资源对积极工作压力的回归分析 | 第45-47页 |
| 4.5 中介作用检验 | 第47-51页 |
| 5 研究结论及建议 | 第51-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第51-53页 |
| 5.1.1 假设检验结果 | 第51页 |
| 5.1.2 研究结论讨论 | 第51-53页 |
| 5.2 管理建议 | 第53-55页 |
| 5.3 研究局限和展望 | 第55-56页 |
| 5.3.1 研究局限 | 第55页 |
| 5.3.2 未来展望 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |