| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1 心理健康的定义 | 第10-12页 |
| 1.1.2 心理健康标准 | 第12-13页 |
| 1.1.3 大学生心理健康一般现状 | 第13-14页 |
| 1.2 大学生的基本心理问题 | 第14-17页 |
| 1.2.1 适应性心理问题 | 第14页 |
| 1.2.2 学业心理问题 | 第14-15页 |
| 1.2.3 焦虑和抑郁心理问题 | 第15页 |
| 1.2.4 人际关系不适 | 第15-16页 |
| 1.2.5 对爱情的困扰和性心理障碍问题 | 第16-17页 |
| 1.3 影响大学生心理健康状况的因素 | 第17-19页 |
| 1.3.1 社会因素 | 第17页 |
| 1.3.2 自身因素 | 第17-18页 |
| 1.3.3 学校因素 | 第18页 |
| 1.3.4 家庭因素 | 第18-19页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第19-22页 |
| 1.4.1 国内对大学生心理健康状况的研究 | 第19-20页 |
| 1.4.2 国外对大学生心理健康状况的研究 | 第20-22页 |
| 1.5 研究意义 | 第22-23页 |
| 第2章 资料与方法 | 第23-26页 |
| 2.1 调查对象 | 第23页 |
| 2.2 研究内容 | 第23-24页 |
| 2.2.1 大学生的基本特征 | 第23页 |
| 2.2.2 大学生心理健康状况 | 第23-24页 |
| 2.2.3 大学生心理健康状况的影响因素 | 第24页 |
| 2.3 研究方法 | 第24页 |
| 2.3.1 调查问卷设置方法 | 第24页 |
| 2.3.2 调查方法 | 第24页 |
| 2.4 资料分析 | 第24-25页 |
| 2.5 质量控制 | 第25-26页 |
| 2.5.1 调查问卷设计 | 第25页 |
| 2.5.2 调查过程 | 第25页 |
| 2.5.3 数据录入 | 第25-26页 |
| 第3章 结果与分析 | 第26-37页 |
| 3.1 调查对象的基本情况 | 第26-27页 |
| 3.2 大学生心理健康状况 | 第27-29页 |
| 3.2.1 大学生心理异常分布情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 大学生SCL‐90因子得分与全国青年常模的比较情况 | 第28-29页 |
| 3.3 大学生心理健康状况影响因素比较 | 第29-35页 |
| 3.3.1 不同性别大学生各因子的差异性比较 | 第29页 |
| 3.3.2 不同民族大学生各因子的差异性比较 | 第29-30页 |
| 3.3.3 不同家庭居住地大学生各因子的差异性比较 | 第30-31页 |
| 3.3.4 不同家庭氛围大学生各因子的差异性比较 | 第31页 |
| 3.3.5 是否为贫困生个因子的差异比较 | 第31-32页 |
| 3.3.6 是否为独生子女各因子的差异性比较 | 第32-33页 |
| 3.3.7 是否有宗教信仰各因子的差异性比较 | 第33页 |
| 3.3.8 是否经常参加体育锻炼各因子的差异性比较 | 第33-34页 |
| 3.3.9 是否考入理想大学各因子的差异性比较 | 第34-35页 |
| 3.3.10 与老师及同学关系是否融洽各因子的差异性比较 | 第35页 |
| 3.4 大学生心理健康状况影响的多因素分析 | 第35-37页 |
| 第4章 讨论 | 第37-41页 |
| 4.1 大学生心理健康状况的基本情况与影响因素分析 | 第37-39页 |
| 4.1.1 大学生心理健康的基本情况 | 第37页 |
| 4.1.2 大学生心理健康的影响因素 | 第37-39页 |
| 4.2 促进大学生心理健康的建议 | 第39-41页 |
| 4.2.1 开展全校范围内的心理卫生宣传和教育，引导和推动大学生心理问题的科学处理 | 第39-40页 |
| 4.2.2 建立大学生心理问题的咨询体系，创造良好的倾诉交流的平台 | 第40页 |
| 4.2.3 大学生自身要学会心理调适和控制情绪，保持愉快心境 | 第40-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
