| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 概念的界定 | 第11页 |
| 1.2.1 口语作业 | 第11页 |
| 1.2.2 作业设计 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 关于作业布置的目的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于作业的形式与内容的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 关于作业的量的研究 | 第14页 |
| 1.3.4 关于作业难度的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文主要内容 | 第16-17页 |
| 第2章 小学低年级英语口语作业设计研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2 第二语言习得理论 | 第18-19页 |
| 第3章 调查设计 | 第19-23页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 样本选择 | 第19页 |
| 3.3 调查方法和设计 | 第19-23页 |
| 3.3.1 问卷内容的选择 | 第19-21页 |
| 3.3.2 问卷的设计 | 第21-23页 |
| 第4章 调查结果统计与分析 | 第23-31页 |
| 4.1 调查结果统计 | 第23-30页 |
| 4.1.1 关于教师对口语作业的基本认识与实践 | 第23-25页 |
| 4.1.2 教师对于一致性的认识与实践 | 第25-26页 |
| 4.1.3 教师对于多样性的认识与实践 | 第26-27页 |
| 4.1.4 教师对于发展性的认识与实践 | 第27页 |
| 4.1.5 教师对于层次性的认识与实践 | 第27-29页 |
| 4.1.6 教师对于实践性的认识与实践 | 第29-30页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第30-31页 |
| 第5章 调查后发现的问题、原因与建议 | 第31-39页 |
| 5.1 存在的问题及原因 | 第31-34页 |
| 5.1.1 口语作业多为统一内容，忽视学生个体差异 | 第31-32页 |
| 5.1.2 口语作业形式单调，缺乏多样性 | 第32-33页 |
| 5.1.3 口语作业以独立完成为主，缺乏实践性 | 第33-34页 |
| 5.2 建议 | 第34-39页 |
| 5.2.1 加强口语作业分层设计 | 第34-35页 |
| 5.2.2 加强口语作业的多样性设计 | 第35-36页 |
| 5.2.3 加强口语作业的实践性设计 | 第36-37页 |
| 5.2.4 加强教师对英语口语作业的认识程度 | 第37-39页 |
| 第6章 结论与展望 | 第39-40页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |