| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第11-25页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究问题 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 核心概念的界定 | 第14-17页 |
| 1. 小学 | 第14-15页 |
| 2. 算术 | 第15页 |
| 3. 教科书 | 第15-17页 |
| 4. 小学数学教育思想 | 第17页 |
| (五) 相关研究综述 | 第17-22页 |
| (六) 研究思路及其方法 | 第22-23页 |
| 1. 研究思路 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23页 |
| (七) 论文框架 | 第23-25页 |
| 二、俞子夷的小学数学教育思想 | 第25-34页 |
| (一) 俞子夷的生平简介 | 第25-27页 |
| 1. 求学经历 | 第25页 |
| 2. 小学数学教育实践经历 | 第25-27页 |
| (二) 俞子夷的小学数学教育思想 | 第27-34页 |
| 1. 小学数学教育实践应该以教育心理学理论为基础 | 第27-29页 |
| 2. 小学数学教学法应该兼顾艺术与科学 | 第29-30页 |
| 3. 小学算术教学应体现经济观 | 第30-32页 |
| 4. 小学算术内容素材选取应注重社会化 | 第32-34页 |
| 三、《社会化的算术教科书》概述 | 第34-51页 |
| (一) 编写背景 | 第34-36页 |
| 1. 社会背景 | 第34页 |
| 2. 教育背景 | 第34-35页 |
| 3. 《社会化的算术教科书》的编写背景 | 第35-36页 |
| (二) 《社会化的算术教科书》的理论依据 | 第36-39页 |
| 1. 哲学基础 | 第36-37页 |
| 2. 心理学基础 | 第37-38页 |
| 3. 教育学基础 | 第38页 |
| 4. 其他理论依据 | 第38-39页 |
| (三) 《社会化的算术教科书》的基本体例 | 第39-42页 |
| 1. 版本介绍 | 第39-40页 |
| 2. 编写体例 | 第40-42页 |
| (四) 《社会化的算术教科书》的呈现方式 | 第42-49页 |
| 1. 目录和标题 | 第42-44页 |
| 2. 插图 | 第44-47页 |
| 3. 教科书文本表述 | 第47-49页 |
| (五) 当时社会各界人士对《社会化的算术教科书》的评价 | 第49-51页 |
| 1. 王云五对它的评价 | 第49页 |
| 2. 张泸对它的评价 | 第49页 |
| 3. 沈百英对它的评价 | 第49-50页 |
| 4. 潘文安对它的评价 | 第50页 |
| 5. 其他对它的评价 | 第50-51页 |
| 四、《社会化的算术教科书》的内容分析及特点 | 第51-71页 |
| (一) 教科书组织形式 | 第51-54页 |
| 1. 教科书组织形式分析 | 第51-53页 |
| 2. 编排特点 | 第53-54页 |
| 3. 蕴含的小学数学教育思想 | 第54页 |
| (二) 教科书各科领域内容 | 第54-67页 |
| 1. 涉及"数与代数"的内容 | 第54-57页 |
| 2. 涉及"实践几何"的内容 | 第57-59页 |
| 3. 涉及"实际问题"的内容 | 第59-67页 |
| (三) 教科书例习题 | 第67-71页 |
| 1. 内容分析 | 第67-69页 |
| 2. 特点 | 第69页 |
| 3. 蕴含的教育思想 | 第69-71页 |
| 五、结论和启示 | 第71-79页 |
| (一) 结论 | 第71-73页 |
| 1. 俞子夷实用主义的小学数学教育思想 | 第71页 |
| 2. 《社会化的算术教科书》的内容特点 | 第71-72页 |
| 3. 《社会化的算术教科书》中体现的教育思想 | 第72-73页 |
| (二) 启示 | 第73-79页 |
| 1. 对当前小学数学教科书编写的启示 | 第73-76页 |
| 2. 对小学数学新课程改革的启示 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-86页 |
| 读研期间发表的论文 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |