| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 海洋强国的海洋战略 | 第12-13页 |
| 1.1.2 海洋意识得到重视 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 海洋意识教育的必要性 | 第16-18页 |
| 1.4.1 海洋事业发展的需要 | 第16-17页 |
| 1.4.2 小学生儿童自身发展的需要 | 第17页 |
| 1.4.3 国防教育的需要 | 第17-18页 |
| 第二章 海洋意识教育相关概念 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 意识与海洋意识 | 第18页 |
| 2.1.2 海洋教育 | 第18-19页 |
| 2.1.3 海洋意识教育 | 第19页 |
| 2.1.4 小学海洋意识教育 | 第19-20页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 国外相关文献综述 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内相关文献综述 | 第21-23页 |
| 第三章 当前小学海洋意识教育现状分析 | 第23-32页 |
| 3.1 国内海洋教育现状 | 第23-25页 |
| 3.1.1 国内海洋教育发展概况 | 第23-24页 |
| 3.1.2 小学海洋意识教育的开展方式 | 第24-25页 |
| 3.2 小学海洋意识教育存在的普遍问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 小学海洋意识教育的区域差异 | 第25页 |
| 3.2.2 小学海洋意识教育教材缺乏、各学段教育封闭以及专业教师 | 第25-26页 |
| 3.2.3 海洋教育资源利用不充分 | 第26页 |
| 3.2.4 小学海洋意识教育体系问题 | 第26页 |
| 3.2.5 海洋意识教育的阻碍——海洋文化价值取向的差异 | 第26-27页 |
| 3.3 问题存在的原因分析 | 第27-29页 |
| 3.3.1 相对薄弱的海洋意识 | 第27-28页 |
| 3.3.2 传统观念的负面影响 | 第28-29页 |
| 3.3.3 相关教育的缺失 | 第29页 |
| 3.4 国外小学海洋意识教育借鉴 | 第29-32页 |
| 3.4.1 国外小学海洋意识教育情况 | 第29-30页 |
| 3.4.2 国外小学海洋意识教育的启示 | 第30-32页 |
| 第四章 以青岛市小学海洋意识教育为例 | 第32-41页 |
| 4.1 青岛市海洋意识教育发展概况 | 第32-34页 |
| 4.1.1 青岛市概况 | 第32页 |
| 4.1.2 青岛市小学海洋意识教育发展概况 | 第32-34页 |
| 4.2 青岛少年海洋意识教育的工作思路与举措 | 第34-38页 |
| 4.2.1 多渠道筹措海洋教育经费 | 第34页 |
| 4.2.2 充分利用教师资源 | 第34-35页 |
| 4.2.3 注重文化引领，营造海洋教育浓厚氛围 | 第35页 |
| 4.2.4 技术引进优化海洋教育课堂 | 第35-36页 |
| 4.2.5 以实践活动为载体推进海洋意识教育 | 第36-37页 |
| 4.2.6 海洋意识教育评价方式多元化 | 第37-38页 |
| 4.3 青岛市小学海洋意识教育的经验和问题 | 第38-41页 |
| 4.3.1 青岛市小学海洋意识教育的经验 | 第38-39页 |
| 4.3.2 青岛市小学海洋意识教育存在的问题 | 第39-41页 |
| 第五章 小学海洋意识教育的发展对策 | 第41-45页 |
| 5.1 根据年龄、区域设置教学内容和目标 | 第41-42页 |
| 5.2 建立健全少年海洋意识教育的保障机制 | 第42页 |
| 5.3 建立全国性小学海洋意识教育教育网络系统 | 第42页 |
| 5.4 正确面对教师缺口问题和教材问题 | 第42-43页 |
| 5.5 有效整合海洋教育资源 | 第43页 |
| 5.6 把海洋意识教育从学校教育向家庭拓展 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第51页 |