| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 高中信息技术课面临问题 | 第12页 |
| 1.1.1.1 学生学习动机不足，学习积极性不高 | 第12页 |
| 1.1.1.2 学生基础水平差异大，教师教学负担过重 | 第12页 |
| 1.1.2 新课程改革对高中信息技术课提出新要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 全民信息化时代的到来 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.1.1 起源和发展 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.2.1 理论层面研究 | 第15-17页 |
| 1.3.2.2 实践案例研究 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目的 | 第18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第18-19页 |
| 1.5.4 对照实验法 | 第19-20页 |
| 2 翻转课堂概述 | 第20-32页 |
| 2.1 翻转课堂定义 | 第20页 |
| 2.2 翻转课堂支持理论 | 第20-22页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 合作学习理论 | 第21页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第21页 |
| 2.2.4 金字塔理论 | 第21-22页 |
| 2.3 翻转课堂在高中信息技术课堂实践的前期分析 | 第22-32页 |
| 2.3.1 学生学习水平及现状问卷调查结果分析 | 第22-29页 |
| 2.3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 2.3.1.2 调查过程 | 第22-23页 |
| 2.3.1.3 调查结果及分析 | 第23-29页 |
| 2.3.2 教师教学现状访谈内容摘录及分析 | 第29-31页 |
| 2.3.3 翻转课堂实践的可行性分析 | 第31-32页 |
| 3 构建高中信息技术翻转课堂教学模型 | 第32-48页 |
| 3.1 模型构建的网络互动平台支持分析 | 第32页 |
| 3.2 高中信息技术学科教学特点 | 第32-33页 |
| 3.3 几种翻转课堂模型分析 | 第33-34页 |
| 3.3.1 Robert Talbert翻转课堂模型 | 第33页 |
| 3.3.2 张金磊翻转课堂模型 | 第33-34页 |
| 3.3.3 钟晓流翻转课堂模型 | 第34页 |
| 3.4 学习者分析 | 第34-37页 |
| 3.4.1 学习者分析的必要性 | 第34-35页 |
| 3.4.2 对高中学生特征的具体分析 | 第35-37页 |
| 3.4.2.1 学习动机分析 | 第35页 |
| 3.4.2.2 起点水平分析 | 第35-36页 |
| 3.4.2.3 高中生认知水平分析 | 第36页 |
| 3.4.2.4 学习风格分析 | 第36-37页 |
| 3.5 模型构建及运用的区域环境分析 | 第37页 |
| 3.6 适用于高中信息技术翻转课堂教学模型 | 第37-42页 |
| 3.7 基于翻转课堂模型的教学设计探究 | 第42-48页 |
| 3.7.1 课前学习活动设计 | 第42-44页 |
| 3.7.1.1 关于学习资源设计 | 第42页 |
| 3.7.1.2 教学微视频制作 | 第42-44页 |
| 3.7.1.3 学习任务单设计 | 第44页 |
| 3.7.2 课上学习活动设计 | 第44-46页 |
| 3.7.2.1 解决疑问阶段 | 第44-45页 |
| 3.7.2.2 小组合作完成任务阶段 | 第45页 |
| 3.7.2.3 汇报交流阶段 | 第45页 |
| 3.7.2.4 评价阶段 | 第45-46页 |
| 3.7.2.5 总结与反思阶段 | 第46页 |
| 3.7.3 教学反思设计 | 第46页 |
| 3.7.4 教学评价设计 | 第46-48页 |
| 4 对已构建翻转课堂模型进行教学实验研究 | 第48-65页 |
| 4.1 实验目的 | 第48页 |
| 4.2 实验问题及假设 | 第48页 |
| 4.3 实验设计 | 第48-49页 |
| 4.3.1 实验对象 | 第48页 |
| 4.3.2 实验变量 | 第48-49页 |
| 4.3.3 实验工具及材料 | 第49页 |
| 4.4 实验环境 | 第49页 |
| 4.5 实验过程 | 第49-57页 |
| 4.5.1 实验前测 | 第49-50页 |
| 4.5.2 实验干预 | 第50-56页 |
| 4.5.3 实验后测 | 第56-57页 |
| 4.6 实验数据统计及结果分析 | 第57-65页 |
| 4.6.1 测试成绩分析 | 第57-59页 |
| 4.6.2 调查问卷分析 | 第59-63页 |
| 4.6.3 访谈结果分析 | 第63-65页 |
| 5 总结与展望 | 第65-68页 |
| 5.1 研究结论 | 第65-67页 |
| 5.1.1 翻转课堂教学模式引起的变化，是有利于高中信息技术教学的 | 第65-66页 |
| 5.1.2 翻转课堂教学模型可推广 | 第66页 |
| 5.1.3 翻转课堂教学模型实施面临挑战 | 第66页 |
| 5.1.4 翻转课堂教学模式实施存在一定的局限性 | 第66-67页 |
| 5.2 不足 | 第67页 |
| 5.3 展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
