| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.5 理论基础 | 第18-25页 |
| 2 流动儿童问题及需求 | 第25-34页 |
| 2.1 L社区的现状 | 第25页 |
| 2.2 流动儿童存在的问题 | 第25-31页 |
| 2.3 流动儿童的需求 | 第31-33页 |
| 2.4 L社区建立“四点半学校”的必要性 | 第33-34页 |
| 3 社会工作介入“四点半学校”的建立 | 第34-53页 |
| 3.1 建立结构性社会资本----“四点半学校”的成立 | 第34-39页 |
| 3.2 关注认知性社会资本-----“四点半学校”的运转 | 第39-49页 |
| 3.3 重视社区参与-----“四点半学校”的发展 | 第49-53页 |
| 4 社会工作介入“四点半学校”建立的效果分析 | 第53-57页 |
| 4.1 “四点半学校”的参与情况 | 第53-55页 |
| 4.2 “四点半学校”课堂内容和秩序 | 第55-56页 |
| 4.3 “四点半学校”资金来源与使用 | 第56-57页 |
| 5 结论与反思 | 第57-61页 |
| 5.1 结论 | 第57-58页 |
| 5.2 反思 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录一流动儿童需求访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 附录三 | 第67-68页 |
| 附录四 | 第68页 |
