| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 “兴化文学:高中语文当代文化参与选修学习任务群”的概念界定、研究基础与研究价值 | 第18-35页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第18-20页 |
| 一、兴化文学 | 第18-19页 |
| 二、当代文化参与 | 第19页 |
| 三、学习任务群 | 第19-20页 |
| 第二节 研究基础 | 第20-28页 |
| 一、相关教育政策的依据 | 第21-22页 |
| 二、中学生的兴趣与需求 | 第22-23页 |
| 三、地方资源条件的允许 | 第23页 |
| 四、校本课程开发的经验 | 第23-28页 |
| 第三节 研究价值 | 第28-35页 |
| 一、体现和响应新课改和新课标的要求 | 第28-29页 |
| 二、继承和发展兴化优秀文学 | 第29-31页 |
| 三、激发学生热爱家乡的情感 | 第31页 |
| 四、提高学生的语文核心素养 | 第31-33页 |
| 五、促进教育人员的专业发展 | 第33页 |
| 六、形成学校的办学特色 | 第33-35页 |
| 第二章 “兴化文学:高中语文当代文化参与选修学习任务群”的建构 | 第35-51页 |
| 第一节 “兴化文学:高中语文当代文化参与选修学习任务群”的基本理念和学习目标 | 第35-41页 |
| 一、基本理念 | 第35-38页 |
| 二、学习目标 | 第38-41页 |
| 第二节 “兴化文学: 高中语文当代文化参与选修学习任务群”的资源整合 | 第41-45页 |
| 一、资源整合的原则 | 第41-43页 |
| 二、资源整合的内容 | 第43-45页 |
| 第三节 “兴化文学: 高中语文当代文化参与选修学习任务群”的教材编写建议与教材纲目和学习任务群样章 | 第45-51页 |
| 一、教材编写建议 | 第45-47页 |
| 二、教材纲目和学习任务群样章 | 第47-51页 |
| 第三章 “兴化文学: 高中语文当代文化参与选修学习任务群”的实施及评价建议 | 第51-56页 |
| 第一节 实施建议 | 第51-53页 |
| 一、完善保障措施 | 第51-52页 |
| 二、综合实施方法 | 第52-53页 |
| 三、优化教学细节 | 第53页 |
| 第二节 评价建议 | 第53-56页 |
| 一、体现评价的过程性 | 第54页 |
| 二、关注语文核心素养的发展 | 第54页 |
| 三、提倡评价主体的多元化 | 第54-55页 |
| 四、倡导评价方式多样化 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
