| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究对象及方法 | 第11页 |
| 二、研究缘起及内容 | 第11-13页 |
| 三、研究现状及问题 | 第13-16页 |
| 第一章 儿童文学与小学语文教材的概述 | 第16-27页 |
| 第一节 什么是儿童文学 | 第16-19页 |
| 一、儿童文学的定义 | 第16-17页 |
| 二、儿童文学与成人文学的关系 | 第17-19页 |
| 第二节 儿童文学与小学语文教材的天然联系 | 第19-22页 |
| 一、儿童文学独特的审美和语言 | 第19-20页 |
| 二、儿童文学的功能 | 第20-22页 |
| 第三节 小学语文教材 | 第22-27页 |
| 一、小学语文教材的定义 | 第22-24页 |
| 二、儿童文学选入教材出现的问题 | 第24-27页 |
| 第二章 儿童文学与小学语文教材的关系 | 第27-34页 |
| 第一节 中西方儿童文学作品在教材中的使用情况——以现行人教版六年制小学语文教材为例 | 第28-30页 |
| 第二节 小学语文教材对儿童文学作品的改编—以教材中的民间文学为例 | 第30-31页 |
| 第三节 语文教材编者对作用阅读的导向 | 第31-34页 |
| 第三章 教材中的儿童文学作品主要体裁分析 | 第34-41页 |
| 第一节 诗歌（儿歌与儿童诗） | 第35-36页 |
| 第二节 小说 | 第36-41页 |
| 第四章 儿童文学作品在小学语文教材中的问题思考 | 第41-49页 |
| 第一节选文篇目的稳定性 | 第41-42页 |
| 第二节 选文篇目的恰当性 | 第42-45页 |
| 一、语文教材模式化、格式化的现象严重 | 第42-43页 |
| 二、民间文学的缺失 | 第43-44页 |
| 三、部分作品缺乏真实性和逻辑性 | 第44-45页 |
| 四、一些选文与时代脱节，远离儿童生活 | 第45页 |
| 第三节 入选作品的改编问题（压缩和改写严重） | 第45-47页 |
| 第四节 教材的导向阅读 | 第47-49页 |
| 第五章 问题原因及应对策略 | 第49-54页 |
| 第一节 教师缺乏专业的儿童文学素养 | 第49-50页 |
| 第二节 应试教育背景下对儿童阅读和实践能力培养的忽视 | 第50页 |
| 第三节 教材编写过程中缺乏社会各界人士的共同参与 | 第50-51页 |
| 第四节 教材编写过程中忽视儿童文学与儿童生活的联系 | 第51-52页 |
| 第五节 部分作家缺乏儿童视角的创作误区 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
