| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-19页 |
| 1.2 研究问题 | 第19-20页 |
| 1.3 研究意义 | 第20-26页 |
| 第2章 文献综述 | 第26-58页 |
| 2.1 教学情境的基础研究 | 第30-39页 |
| 2.1.1 教学情境的界定 | 第30-32页 |
| 2.1.2 教学情境的分类 | 第32-33页 |
| 2.1.3 情境认知理论与数学教育 | 第33-37页 |
| 2.1.4 心理学视角下的教学情境 | 第37-39页 |
| 2.2 数学教学情境与教育教学 | 第39-53页 |
| 2.2.1 现实数学教育研究 | 第39-41页 |
| 2.2.2 核心素养、学科核心素养与教学情境的关系 | 第41-43页 |
| 2.2.3 情境教学与情境教育 | 第43-46页 |
| 2.2.4 课堂教学中的教学情境创设研究 | 第46-51页 |
| 2.2.5 中小学数学教材中的情境研究 | 第51-53页 |
| 2.3 数学教学情境的评价研究 | 第53-55页 |
| 2.4 关于数学教学情境的比较研究 | 第55-56页 |
| 2.5 数学教学情境创设的教师教育研究 | 第56-58页 |
| 第3章 研究设计与过程 | 第58-66页 |
| 3.1 研究对象 | 第58-61页 |
| 3.1.1 课程标准文件 | 第58-59页 |
| 3.1.2 LPS资源数据库 | 第59-61页 |
| 3.2 研究方法 | 第61-62页 |
| 3.3 研究工具 | 第62-63页 |
| 3.4 研究过程 | 第63-66页 |
| 3.4.1 前期准备 | 第63-64页 |
| 3.4.2 整理比较 | 第64-65页 |
| 3.4.3 后期分析 | 第65-66页 |
| 第4章 基于中小学数学课程标准的国际比较 | 第66-124页 |
| 4.1 数学教学情境的创设目的分析与比较 | 第66-120页 |
| 4.1.1 上海课标中创设数学教学情境的目的编码统计 | 第66-70页 |
| 4.1.2 全国课标中创设数学教学情境的目的编码统计 | 第70-74页 |
| 4.1.3 美国课标中创设数学教学情境的目的编码统计 | 第74-78页 |
| 4.1.4 澳大利亚课标中创设数学教学情境的目的编码统计 | 第78-82页 |
| 4.1.5 四本课标中创设数学教学情境的目的比较与分析 | 第82-120页 |
| 4.2 数学教学情境的创设要求比较与分析 | 第120-124页 |
| 第5章 基于LPS视频资源数据库的国际比较 | 第124-152页 |
| 5.1 LPS视频资源数据库的整体情况梳理 | 第126-133页 |
| 5.2 三个国家LPS视频数据中涉及数学教学情境的案例分析与比较 | 第133-139页 |
| 5.2.1 中国上海LPS视频数据中涉及数学教学情境的案例分析 | 第133-136页 |
| 5.2.2 美国LPS视频数据中涉及数学教学情境的案例分析 | 第136-137页 |
| 5.2.3 澳大利亚LPS视频数据中涉及数学教学情境的案例分析 | 第137-138页 |
| 5.2.4 三个国家LPS视频数据中涉及数学教学情境的案例比较 | 第138-139页 |
| 5.3 学生对于课堂上创设数学教学情境的看法分析与比较 | 第139-147页 |
| 5.3.1 上海中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法编码统计 | 第140-142页 |
| 5.3.2 美国中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法编码统计 | 第142-145页 |
| 5.3.3 澳大利亚中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法编码统计 | 第145-146页 |
| 5.3.4 三个国家中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法比较 | 第146-147页 |
| 5.4 教师对于课堂上创设数学教学情境的看法统计分析 | 第147-152页 |
| 第6章 研究结论与讨论 | 第152-156页 |
| 6.1 研究结论 | 第152-155页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第155-156页 |
| 参考文献 | 第156-168页 |
| 附录 | 第168-232页 |
| 附录1 上海课标中创设数学教学情境的目的归类表 | 第168-176页 |
| 附录2 全国课标中创设数学教学情境的目的归类表 | 第176-185页 |
| 附录3 美国课标中创设数学教学情境的目的归类表 | 第185-194页 |
| 附录4 澳大利亚课标中创设数学教学情境的目的归类表 | 第194-201页 |
| 附录5 上海课标中创设数学教学情境的要求归类表 | 第201-202页 |
| 附录6 全国课标中创设数学教学情境的要求归类表 | 第202-203页 |
| 附录7 澳大利亚课标中创设数学教学情境的要求归类表 | 第203-205页 |
| 附录8 上海中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法统计表 | 第205-214页 |
| 附录9 美国中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法统计表 | 第214-218页 |
| 附录10 澳大利亚中学生对于课堂上创设数学教学情境的看法统计表 | 第218-220页 |
| 附录11 上海中学数学教师对于课堂上创设数学教学情境的看法归类表 | 第220-232页 |
| 后记 | 第232-234页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第234页 |
