高中英语阅读课堂教师提问的调查研究
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 一、阅读是高中英语课程的重要内容 | 第11-12页 |
| 二、教师课堂提问的质量影响课堂阅读教学的效果 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 一、提问 | 第16页 |
| 二、课堂提问 | 第16-18页 |
| 第五节 论文结构 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础与相关研究 | 第19-31页 |
| 第一节 理论基础 | 第19-27页 |
| 一、阅读理论 | 第19-23页 |
| 二、课堂提问 | 第23-27页 |
| 第二节 相关研究 | 第27-31页 |
| 一、国外课堂提问相关研究 | 第27-29页 |
| 二、国内课堂提问相关研究 | 第29-31页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第31-38页 |
| 第一节 研究设计 | 第31-35页 |
| 一、研究问题 | 第31页 |
| 二、研究对象 | 第31-33页 |
| 三、研究方法 | 第33-35页 |
| 第二节 实施过程 | 第35-38页 |
| 一、课堂观察 | 第35页 |
| 二、教师访谈 | 第35-36页 |
| 三、问卷调查 | 第36页 |
| 四、数据收集与分析 | 第36-38页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第38-66页 |
| 第一节 提问的等待时间 | 第39-43页 |
| 一、课堂观察 | 第39-40页 |
| 二、教师访谈 | 第40-41页 |
| 三、学生问卷 | 第41-42页 |
| 四、调查结果分析 | 第42-43页 |
| 第二节 问题的形式 | 第43-46页 |
| 一、课堂观察 | 第43-44页 |
| 二、教师访谈 | 第44页 |
| 三、学生问卷 | 第44-45页 |
| 四、调查结果分析 | 第45-46页 |
| 第三节 问题类型 | 第46-50页 |
| 一、课堂观察 | 第46-47页 |
| 二、教师访谈 | 第47页 |
| 三、学生问卷 | 第47-49页 |
| 四、调查结果分析 | 第49-50页 |
| 第四节 问题的作答方式 | 第50-55页 |
| 一、课堂观察 | 第50-51页 |
| 二、教师访谈 | 第51-52页 |
| 三、学生问卷 | 第52-54页 |
| 四、调查结果分析 | 第54-55页 |
| 第五节 提问的策略 | 第55-58页 |
| 一、课堂观察 | 第55-56页 |
| 二、教师访谈 | 第56-57页 |
| 三、学生问卷 | 第57页 |
| 四、调查结果分析 | 第57-58页 |
| 第六节 教师反馈 | 第58-63页 |
| 一、课堂观察 | 第58-59页 |
| 二、教师访谈 | 第59-60页 |
| 三、学生问卷 | 第60-62页 |
| 四、调查结果分析 | 第62-63页 |
| 第七节 关于提问的认识以及需求 | 第63-66页 |
| 一、学生对提问重要性的认识 | 第63-64页 |
| 二、教师提问意识 | 第64-65页 |
| 三、教师需求 | 第65-66页 |
| 第五章 问题讨论 | 第66-73页 |
| 一、教师的自我认知与实际教学行为的一致性 | 第66-69页 |
| 二、教师提问行为与学生期望的一致性 | 第69-73页 |
| 第六章 结论与建议 | 第73-81页 |
| 第一节 研究结论 | 第73-75页 |
| 一、研究结论 | 第73-74页 |
| 二、启示 | 第74-75页 |
| 第二节 教学建议 | 第75-79页 |
| 一、改进英语阅读课堂提问的方式 | 第75-78页 |
| 二、提供英语阅读课堂提问的保障条件 | 第78-79页 |
| 第三节 本研究的不足 | 第79-81页 |
| 一、研究的不足 | 第79-80页 |
| 二、展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
