90后大学生价值观现状与教育对策研究--以江西省为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| ·选题来源 | 第8-9页 |
| ·价值观教育是高校思想政治教育的重要内容 | 第8-9页 |
| ·90后大学生的群体性差异 | 第9页 |
| ·江西省的区域性差异 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·关于价值的研究 | 第10-11页 |
| ·关于价值观的研究 | 第11页 |
| ·关于大学生价值观的研究 | 第11-13页 |
| ·现有研究的不足 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 概念界定 | 第15-18页 |
| ·90后大学生 | 第15页 |
| ·价值观 | 第15-16页 |
| ·价值观的定义 | 第15页 |
| ·价值观的内容 | 第15-16页 |
| ·调查样本概述 | 第16-18页 |
| ·调查地点 | 第16-17页 |
| ·调查样本描述 | 第17-18页 |
| 第三章 90后大学生的价值观现状诠释 | 第18-23页 |
| ·人生观 | 第18-19页 |
| ·政治观 | 第19-20页 |
| ·道德观 | 第20页 |
| ·学习观 | 第20-21页 |
| ·职业观 | 第21页 |
| ·婚恋观 | 第21-23页 |
| 第四章 90后大学生价值观存在问题的原因 | 第23-27页 |
| ·家庭环境重智力培养不重道德培养 | 第23页 |
| ·网络给大学生带来负面影响 | 第23-24页 |
| ·传统文化影响的弱化 | 第24-25页 |
| ·90后自身特点的影响 | 第25页 |
| ·高校教育的内容、方式和师资的不足 | 第25-27页 |
| ·教育内容缺乏针对性和实效性 | 第25-26页 |
| ·教育方式落后 | 第26页 |
| ·教育师资不足 | 第26-27页 |
| 第五章 90后大学生价值观教育的原则 | 第27-32页 |
| ·以社会主义核心价值观为指导的原则 | 第27-28页 |
| ·以人为本的原则 | 第28-29页 |
| ·科学整合资源的原则 | 第29-30页 |
| ·理论联系实际的原则 | 第30-32页 |
| 第六章 90后大学生价值观教育的对策 | 第32-41页 |
| ·加强大学生社会主义核心价值体系教育 | 第32-34页 |
| ·重视大学生价值观教育的实践环节 | 第32-33页 |
| ·加强大学生价值观教育队伍建设 | 第33-34页 |
| ·改变价值观教育模式 | 第34页 |
| ·优化大学生成长成才环境 | 第34-37页 |
| ·优化大学生成长的家庭环境 | 第34-35页 |
| ·优化大学生成长的社会环境 | 第35-36页 |
| ·优化大学生成长的学校环境 | 第36-37页 |
| ·重视发挥新兴媒体的载体作用 | 第37-39页 |
| ·以信息技术为代表的网络载体 | 第37-38页 |
| ·以新数字媒介为代表的现代电子传媒载体 | 第38页 |
| ·以社会公众人物为代表的人格载体 | 第38-39页 |
| ·积极开展大学生自我教育 | 第39-41页 |
| ·强化大学生心理健康教育 | 第39-40页 |
| ·加强大学生就业创业教育 | 第40页 |
| ·提高大学生解决实际问题的能力 | 第40-41页 |
| 第七章 结论 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录:"90后大学生价值观现状"调查问卷 | 第45-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50页 |
