Abstract | 第5-6页 |
摘要 | 第7-10页 |
Chapter One Introduction | 第10-13页 |
1.1 Background of study | 第10-11页 |
1.2 Significance of the study | 第11-12页 |
1.3 Outline of the thesis | 第12-13页 |
Chapter Two Literature Review | 第13-21页 |
2.1 Relevant theories | 第13-15页 |
2.1.1 The identification of identity | 第13页 |
2.1.2 The identification of professional identity | 第13-14页 |
2.1.3 The identification of teachers' professional identity | 第14-15页 |
2.1.4 English education masters’ identification of teachers’ professionalidentity | 第15页 |
2.2 Previous studies on the identification of teachers’ professional identity | 第15-21页 |
2.2.1 Research on the identification of teachers' professional identityabroad | 第15-18页 |
2.2.2 Research on the identification of teachers' professional identity inChina | 第18-21页 |
Chapter Three Research Methodology | 第21-26页 |
3.1 Research questions | 第21页 |
3.2 Research subjects | 第21-22页 |
3.3 Research instruments | 第22-24页 |
3.3.1 Questionnaire | 第22-23页 |
3.3.2 Interview | 第23-24页 |
3.4 Research procedure | 第24页 |
3.5 Data analysis | 第24-26页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第26-40页 |
4.1 The current situation of English education masters’ identification of teachers’ professional identity | 第26-28页 |
4.2 The difference in English education masters’ identification of teachers' professional identity in respects of gender and source region | 第28-31页 |
4.3 Influencing factors of English education masters’ identification of teachers’ professional identity | 第31-40页 |
4.3.1 Social factors | 第31-34页 |
4.3.2 School factors | 第34-36页 |
4.3.3 Individual factors | 第36-40页 |
Chapter Five Conclusion | 第40-46页 |
5.1 Major findings | 第40-41页 |
5.2 Implication of the study | 第41-44页 |
5.2.1 Society and state | 第41-42页 |
5.2.2 Normal colleges | 第42-43页 |
5.2.3 English education masters | 第43-44页 |
5.3 Limitation of the study and suggestions for future research | 第44-46页 |
References | 第46-51页 |
Appendices | 第51-54页 |
Appendix 1 | 第51-53页 |
Appendix 2 | 第53-54页 |
Acknowledgements | 第54页 |