| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.4 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.4.1 学校文化 | 第9-10页 |
| 1.4.2 学校文化建设 | 第10页 |
| 1.5 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.5.1 国外关于学校文化的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.5.2 国内关于学校文化的相关研究 | 第12-16页 |
| 1.5.3 小结 | 第16-17页 |
| 1.6 研究思路 | 第17页 |
| 1.7 研究对象的确定及抽样方法 | 第17-18页 |
| 1.8 研究方法的选择 | 第18-20页 |
| 1.8.1 研究现场的进入方式：关系的建立 | 第18页 |
| 1.8.2 资料收集的方法 | 第18-19页 |
| 1.8.3 分析资料、建构理论以及成文的方式 | 第19-20页 |
| 1.9 研究者的反思与反省 | 第20-22页 |
| 2 A校学校文化历史发展轨迹回溯 | 第22-36页 |
| 2.1 天山区及A校基本情况 | 第22-23页 |
| 2.1.1 天山区概况 | 第22-23页 |
| 2.1.2 A校概况 | 第23页 |
| 2.2 A校学校文化历史发展轨迹回溯 | 第23-35页 |
| 2.2.1 雏形期：白手起家 | 第24-27页 |
| 2.2.2 初步发展期：积步成晷 | 第27-30页 |
| 2.2.3 快速发展期：欣欣向荣 | 第30-32页 |
| 2.2.4 挫折期：破壁毁珪 | 第32-33页 |
| 2.2.5 恢复期：固本培元 | 第33-35页 |
| 2.2.6 创生发展期：蓬勃发展 | 第35页 |
| 2.3 小结 | 第35-36页 |
| 3 A校学校文化建设现实图景呈现 | 第36-51页 |
| 3.1 建设“育人为本”的学校精神文化 | 第37-39页 |
| 3.2 建设“民主、科学”的学校制度文化 | 第39-45页 |
| 3.3 建设“求真、务实”的学校物质文化 | 第45-50页 |
| 3.4 小结 | 第50-51页 |
| 4 对A校学校文化建设的思考 | 第51-60页 |
| 4.1 A校学校文化建设的特点 | 第51-54页 |
| 4.1.1 学校领导高度重视学校文化建设 | 第51页 |
| 4.1.2 基于学校历史，凝练学校精神文化 | 第51-52页 |
| 4.1.3“由里及表”的学校文化建设思路 | 第52-53页 |
| 4.1.4 多方共同参与学校文化建设 | 第53-54页 |
| 4.2 A校学校文化建设对其他学校文化建设的启示 | 第54-60页 |
| 4.2.1 充分认识学校文化建设的价值与意义是学校文化建设的前提 | 第54-55页 |
| 4.2.2 学校文化建设需立足学校历史与现实基础 | 第55-56页 |
| 4.2.3 学校文化建设需重视学校精神文化的引领与指导作用 | 第56-58页 |
| 4.2.4 学校文化建设需借助合力，系统规划，持续推进 | 第58-59页 |
| 4.2.5 加强教师培训，建设优质师资队伍是学校文化建设的保障 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-70页 |
| 在读期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |
