基于自主学习的高中信息技术微课设计与应用研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6.1 文献分析法 | 第15页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.6.3 实验法 | 第15-16页 |
| 第二章 概念界定和理论依据 | 第16-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1.1 微课 | 第16-19页 |
| 2.1.2 自主学习 | 第19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-23页 |
| 2.2.1 自主学习的教学及教学模式 | 第19-20页 |
| 2.2.2 自主学习能力内涵 | 第20-22页 |
| 2.2.3 高中信息技术课程标准 | 第22-23页 |
| 第三章 基于自主学习的高中信息技术微课设计 | 第23-38页 |
| 3.1 高中信息技术微课设计前期分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 教学状况分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 高中信息技术微课内容规划 | 第24-25页 |
| 3.2 微课设计程序 | 第25-27页 |
| 3.3 自主学习的微课设计模式 | 第27-28页 |
| 3.4 自主学习微课设计案例 | 第28-34页 |
| 3.4.1 理论型微课设计 | 第28-32页 |
| 3.4.2 实践操作型微课设计 | 第32-34页 |
| 3.5 自主学习微课应用策略 | 第34-38页 |
| 3.5.1 课前 | 第35-36页 |
| 3.5.2 课中 | 第36-37页 |
| 3.5.3 课后 | 第37-38页 |
| 第四章 高中信息技术微课教学应用研究 | 第38-50页 |
| 4.1 高中生信息技术课学习情况调查 | 第38-42页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第38页 |
| 4.1.2 调查基本情况 | 第38页 |
| 4.1.3 调查数据统计 | 第38-41页 |
| 4.1.4 调查结果 | 第41-42页 |
| 4.2 高中信息技术微课教学实验研究 | 第42-43页 |
| 4.2.1 实验假设 | 第42页 |
| 4.2.2 实验目的 | 第42页 |
| 4.2.3 实验对象 | 第42页 |
| 4.2.4 实验内容 | 第42页 |
| 4.2.5 实验变量 | 第42-43页 |
| 4.3 实验教学过程 | 第43页 |
| 4.4 数据处理与分析 | 第43-47页 |
| 4.4.1 实验组与对照组前测成绩对比分析 | 第43-45页 |
| 4.4.2 实验组与对照组后测成绩对比分析 | 第45-46页 |
| 4.4.3 实验组前后测成绩对比分析 | 第46-47页 |
| 4.5 高中生微课使用情况调查 | 第47-49页 |
| 4.5.1 调查目的 | 第47页 |
| 4.5.2 调查基本情况 | 第47-48页 |
| 4.5.3 调查数据统计 | 第48-49页 |
| 4.5.4 调查结果 | 第49页 |
| 4.6 实验结论 | 第49页 |
| 4.7 应用过程中的问题及建议 | 第49-50页 |
| 第五章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.2 研究的创新点 | 第50-51页 |
| 5.3 研究局限及展望 | 第51-52页 |
| 5.3.1 本研究不足之处 | 第51页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 附录二 | 第59-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第62-63页 |
