高中语文教材文言文注释研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-13页 |
| 三、研究设想 | 第13-15页 |
| 第一章 高中语文教材文言文注释概述 | 第15-26页 |
| 第一节 高中语文教材文言文的选编 | 第15-20页 |
| 一、选编情况概述 | 第15-16页 |
| 二、文言篇目分布 | 第16-20页 |
| 第二节 文言文注释的内涵与类型 | 第20-24页 |
| 一、概念内涵 | 第21-22页 |
| 二、高中文言文注释的类型 | 第22-24页 |
| 第三节 研究文言文注释的价值 | 第24-26页 |
| 一、有助于完善文言文注释 | 第24页 |
| 二、优化教师教学 | 第24-25页 |
| 三、辅助学生学习 | 第25-26页 |
| 第二章 高中语文教材文言文注释偏误与原因分析 | 第26-60页 |
| 第一节 高中文言文注释存在的偏误 | 第26-53页 |
| 一、苏教版、人教版和沪教版共有篇目注释考 | 第26-48页 |
| 二、苏教版和人教版共有篇目注释考 | 第48-50页 |
| 三、苏教版和沪教版共有篇目注释考 | 第50-52页 |
| 四、苏教版独有篇目注释考 | 第52-53页 |
| 第二节 高中文言文注释偏误的原因分析 | 第53-60页 |
| 一、文言文本身的特殊性 | 第53-55页 |
| 二、教材编者观念的偏差 | 第55-57页 |
| 三、教材注释校对工作繁琐 | 第57-60页 |
| 第三章 高中语文教材文言文注释的原则和建议 | 第60-77页 |
| 第一节 高中语文教材文言文注释的原则 | 第60-64页 |
| 一、准确性 | 第60-61页 |
| 二、高效性 | 第61-62页 |
| 三、优先性 | 第62-64页 |
| 第二节 高中语文教材文言文注释的建议 | 第64-77页 |
| 一、教材编者积极吸取各方面意见 | 第64-72页 |
| 二、语文教师批判地使用文言文注释 | 第72-75页 |
| 三、高中生努力打好文言文学习基础 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 硕士期间发表论文 | 第82-83页 |
