| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 1、研究背景 | 第8页 |
| 2、文献综述 | 第8-9页 |
| 3、研究意义 | 第9页 |
| 4、研究思路与主要内容 | 第9-12页 |
| 第1章 工农兵学哲学运动兴起的原因 | 第12-16页 |
| 1.1 群众文化水平的提高为工农兵学哲学提供了必要条件 | 第12页 |
| 1.2 主人翁地位激励工农兵学哲学 | 第12-13页 |
| 1.3“大跃进”经济建设举措呼唤工农兵学哲学 | 第13-14页 |
| 1.4 毛泽东的倡导和力行激励工农兵学哲学 | 第14-15页 |
| 1.5 人民内部整风运动与反右派斗争的需要 | 第15-16页 |
| 第2章 工农兵学哲学运动的展开阶段 | 第16-22页 |
| 2.1 初步提出（1958 年上半年-1959 年上半年） | 第16-17页 |
| 2.2 逐渐巩固（1961-1965） | 第17-19页 |
| 2.3 持续上升（1966-1975） | 第19-20页 |
| 2.4 汇成高潮（1976-1977） | 第20页 |
| 2.5 快速消退（1978-1979） | 第20-22页 |
| 第3章 工农兵学哲学的文本内容及其学习形式 | 第22-30页 |
| 3.1 学习文本 | 第22-26页 |
| 3.1.1 马克思列宁主义经典哲学著作 | 第22-23页 |
| 3.1.2 毛泽东著作 | 第23-25页 |
| 3.1.3 毛泽东语录 | 第25-26页 |
| 3.2 学习形式 | 第26-30页 |
| 3.2.1 自学为主、辅导相结合和业余为主、脱产相结合 | 第26-27页 |
| 3.2.2 小集中与短期集中为主 | 第27-28页 |
| 3.2.3 批判与自我批判并举 | 第28页 |
| 3.2.4 学用结合，活学活用 | 第28-30页 |
| 第4章 工农兵学哲学运动的积极意义与局限性 | 第30-37页 |
| 4.1 积极意义 | 第30-33页 |
| 4.1.1 提高了工农兵群众的理论思维水平 | 第30-31页 |
| 4.1.2 提升了工农兵群众改造世界的能力 | 第31页 |
| 4.1.3 激发了工农兵群众提升自我、发展自我的热情 | 第31-32页 |
| 4.1.4 为马克思主义哲学大众化进行了有益探索 | 第32-33页 |
| 4.2 局限性 | 第33-37页 |
| 4.2.1 片面化 | 第33页 |
| 4.2.2 政治化 | 第33-34页 |
| 4.2.3 庸俗化 | 第34-35页 |
| 4.2.4 工具化 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 研究生期间发表的学术论文 | 第42页 |
