农村初中思品教师专业发展研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、农村思品教师专业发展研究意义 | 第10-13页 |
| (一) 农村思品教师专业发展适应时代发展需求 | 第11-12页 |
| (二) 农村思品教师专业发展有利于解放教师和学生 | 第12页 |
| (三) 农村思品教师专业发展是自身职业发展的需要 | 第12-13页 |
| 二、概念界定 | 第13-14页 |
| 三、国内外现状研究 | 第14-15页 |
| (一) 国外研究情况 | 第14页 |
| (二) 国内研究情况 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 文献资料法 | 第15页 |
| (二) 问卷调查法 | 第15-16页 |
| (三) 个案研究法 | 第16页 |
| (四) 访谈法 | 第16-17页 |
| 第二章 农村初中思品教师专业发展现状和分析 | 第17-27页 |
| 一、调查目的 | 第17页 |
| 二、调查对象 | 第17页 |
| 三、调查工具 | 第17-18页 |
| 四、调查时间 | 第18页 |
| 五、调查结果 | 第18-27页 |
| (一) 专业培训力度欠佳,农村培训缺乏“农村味” | 第18-21页 |
| (二) 学科竞争处于弱势,所教非学现象非常普遍 | 第21-23页 |
| (三) 人才比例分布失衡,个体主观能动性薄弱 | 第23-27页 |
| 第三章 农村初中思品教师专业发展策略 | 第27-42页 |
| 一、内因 | 第27-36页 |
| (一) 提高专业道德素养 | 第27-30页 |
| (二) 提高专业知识素养 | 第30-32页 |
| (三) 提高专业能力素养 | 第32-36页 |
| 二、外因 | 第36-42页 |
| (一) 强化国家保障措施 | 第36-38页 |
| (二) 增强学校人文管理 | 第38-40页 |
| (三) 搭建师生师师桥梁 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
