| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第9-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究对象、内容和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究对象 | 第10页 |
| 2. 研究内容 | 第10页 |
| 3. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 非全日制研究生教育的相关研究 | 第11-13页 |
| 2. 成人职业发展的相关研究 | 第13-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 文献分析法 | 第15页 |
| 2. 问卷调查法 | 第15页 |
| 3. 访谈法 | 第15-16页 |
| 二、概念界定与理论基础 | 第16-23页 |
| (一) 基本概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 非全日制研究生教育的相关概念 | 第16-17页 |
| 2. 成人职业发展的相关概念 | 第17-18页 |
| (二) 理论基础 | 第18-23页 |
| 1. 终身学习理论 | 第18-19页 |
| 2. 马斯洛需求层次理论 | 第19-20页 |
| 3. 成人学习动机理论 | 第20-21页 |
| 4. 职业发展相关理论 | 第21-23页 |
| 三、非全日制研究生教育对成人职业发展的影响调查与分析 | 第23-39页 |
| (一) 研究群体的基本特征 | 第23-27页 |
| 1. 调查对象的基本信息 | 第23-24页 |
| 2. 调查对象的学业相关信息 | 第24-25页 |
| 3. 调查对象的职业相关信息 | 第25-27页 |
| (二) 调查结果呈现与分析 | 第27-36页 |
| 1. 非全日制研究生教育在成人职业选择方面的影响 | 第29-30页 |
| 2. 非全日制研究生教育在成人岗位变化方面的影响 | 第30-32页 |
| 3. 非全日制研究生教育在成人经济收入方面的影响 | 第32-34页 |
| 4. 非全日制研究生教育在成人拓展人脉方面的影响 | 第34-35页 |
| 5. 非全日制研究生教育在成人自我完善方面的影响 | 第35-36页 |
| (三) 非全日制研究生教育中存在的问题 | 第36-39页 |
| 四、非全日制研究生教育对成人职业发展产生影响的归因分析 | 第39-43页 |
| (一) 终身学习以及学习型社会的推动 | 第39页 |
| (二) 文凭和学历依旧受社会重视 | 第39-40页 |
| (三) 用人单位职称评定的需要 | 第40页 |
| (四) 高校选拔和教育方式的引导 | 第40-41页 |
| (五) 个体自身发展的需要 | 第41-43页 |
| 五、更好发挥非全日制研究生教育对成人职业发展的影响的对策 | 第43-48页 |
| (一) 改革非全日制研究生教育的建议 | 第43-46页 |
| 1. 在招生入学上,严格把关,提高门槛 | 第43页 |
| 2. 在管理培养上,校企联合,方式多样 | 第43-44页 |
| 3. 在课程内容上,结合职业,适应社会 | 第44-45页 |
| 4. 在学位论文上,提高质量,严把出口 | 第45-46页 |
| (二) 成人自身方面的建议 | 第46-48页 |
| 1. 认识自我、明确目的 | 第46页 |
| 2. 合理规划、平衡时间 | 第46-47页 |
| 3. 自我约束、坚定初衷 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 读硕期间发表论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
