| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究对象与主要内容 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.2.2 主要研究内容 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4 逻辑框架与创新点 | 第18-19页 |
| 1.4.1 逻辑框架 | 第18页 |
| 1.4.2 创新点 | 第18-19页 |
| 1.5 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 相关理论与研究文献述评 | 第20-33页 |
| 2.1 跨学科研究综述 | 第20-23页 |
| 2.1.1 跨学科的定义与特征研究 | 第20页 |
| 2.1.2 跨学科团队的组织与运作研究 | 第20-22页 |
| 2.1.3 跨学科问题的研究水平及存在问题 | 第22-23页 |
| 2.2 知识团队研究综述 | 第23-27页 |
| 2.2.1 知识团队的一般理论研究 | 第23-24页 |
| 2.2.2 高校知识团队的管理与运作研究 | 第24-25页 |
| 2.2.3 高校跨学科知识团队研究 | 第25-26页 |
| 2.2.4 知识团队的研究水平及存在问题 | 第26-27页 |
| 2.3 团队成熟度研究综述 | 第27-29页 |
| 2.3.1 成熟度的一般理论研究 | 第27页 |
| 2.3.2 组织与团队成熟度研究 | 第27-29页 |
| 2.3.3 团队成熟度的研究水平及存在问题 | 第29页 |
| 2.4 效能测度方法研究综述 | 第29-32页 |
| 2.4.1 组织与团队测度方法研究 | 第29-30页 |
| 2.4.2 团队效能测度方法研究 | 第30-31页 |
| 2.4.3 效能与成熟度测度方法的研究水平及存在问题 | 第31-32页 |
| 2.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 高校跨学科知识团队建设的理论基础 | 第33-52页 |
| 3.1 高校跨学科知识团队的概念 | 第33-36页 |
| 3.1.1 团队 | 第33页 |
| 3.1.2 跨学科知识团队 | 第33-34页 |
| 3.1.3 高校跨学科知识团队 | 第34-36页 |
| 3.2 高校跨学科知识团队建设的意义 | 第36-39页 |
| 3.2.1 我国经济社会发展的必然要求 | 第36页 |
| 3.2.2 现代科技发展的趋势使然 | 第36-38页 |
| 3.2.3 高校社会职责与功能的内在体现 | 第38-39页 |
| 3.3 高校跨学科知识团队成长的条件与机理 | 第39-48页 |
| 3.3.1 高校跨学科知识团队的成长条件 | 第39-45页 |
| 3.3.2 高校跨学科知识团队的成长机理 | 第45-48页 |
| 3.4 高校跨学科知识团队成熟度的表征基础 | 第48-51页 |
| 3.4.1 高校跨学科知识团队成熟度的内涵 | 第48-50页 |
| 3.4.2 高校跨学科知识团队成熟度的特性 | 第50-51页 |
| 3.5 本章小结 | 第51-52页 |
| 第四章 高校跨学科知识团队发展状况分析 | 第52-69页 |
| 4.1 高校跨学科建设状况分析 | 第52-55页 |
| 4.1.1 高校跨学科建设的状况调查 | 第52-53页 |
| 4.1.2 高校跨学科建设的问题分析 | 第53-55页 |
| 4.2 高校跨学科知识团队发展状况调查 | 第55-65页 |
| 4.2.1 高校跨学科知识团队发展状况 | 第55-60页 |
| 4.2.2 若干高校跨学科知识团队的构成状况 | 第60-65页 |
| 4.3 高校跨学科知识团队发展状况的原因分析 | 第65-68页 |
| 4.3.1 高校跨学科知识团队的制度动力不足 | 第65-66页 |
| 4.3.2 高校跨学科知识团队的组织推力缺乏 | 第66-67页 |
| 4.3.3 高校跨学科知识团队的自动能力不强 | 第67-68页 |
| 4.3.4 高校跨学科知识团队的绩效张力欠缺 | 第68页 |
| 4.4 本章小结 | 第68-69页 |
| 第五章 高校跨学科知识团队成熟度评测分析 | 第69-94页 |
| 5.1 高校跨学科知识团队成熟度的表达框架 | 第69-72页 |
| 5.1.1 高校跨学科知识团队成熟度的测量维度 | 第69-70页 |
| 5.1.2 高校跨学科知识团队成熟度的测量基准 | 第70-72页 |
| 5.2 高校跨学科知识团队成熟度的相关数据挖掘 | 第72-79页 |
| 5.2.1 高校跨学科知识团队成熟度的调查量表设计 | 第72-73页 |
| 5.2.2 调查样本的选择 | 第73-74页 |
| 5.2.3 数据处理方法与处理工具 | 第74-79页 |
| 5.3 高校跨学科知识团队成熟度的评测模型设计 | 第79-87页 |
| 5.3.1 评测指标及其量化设计 | 第79-83页 |
| 5.3.2 组合评测模型设计 | 第83-85页 |
| 5.3.3 评测标准及其依据 | 第85-87页 |
| 5.4 若干高校跨学科知识团队成熟度的评测分析 | 第87-93页 |
| 5.4.1 高校跨学科知识团队成熟度的评测结果 | 第87-92页 |
| 5.4.2 评测结果的效度与信度分析 | 第92-93页 |
| 5.5 本章小结 | 第93-94页 |
| 第六章 高校跨学科知识团队成熟度提升研究 | 第94-108页 |
| 6.1 高校跨学科知识团队的制度安排 | 第94-100页 |
| 6.1.1 高校跨学科知识团队制度设计的意义 | 第94-95页 |
| 6.1.2 高校跨学科知识团队的关联制度设计 | 第95-98页 |
| 6.1.3 高校跨学科知识团队的制度安排 | 第98-100页 |
| 6.2 高校跨学科知识团队的组织建设 | 第100-104页 |
| 6.2.1 高校跨学科知识团队组织建设的意义 | 第100-101页 |
| 6.2.2 高校跨学科知识团队组织设计 | 第101-103页 |
| 6.2.3 提升高校跨学科知识团队成熟度的组织保障措施 | 第103-104页 |
| 6.3 高校跨学科知识团队的自提升机制 | 第104-106页 |
| 6.3.1 高校跨学科知识团队自提升机制建构的意义 | 第104页 |
| 6.3.2 高校跨学科知识团队的自提升运作机制 | 第104-105页 |
| 6.3.3 提升高校跨学科知识团队成熟度的内驱保证 | 第105-106页 |
| 6.4 高校跨学科知识团队的资源支持 | 第106-107页 |
| 6.4.1 高校跨学科知识团队资源支持的意义 | 第106-107页 |
| 6.4.2 高校跨学科知识团队资源支持设计 | 第107页 |
| 6.5 本章小结 | 第107-108页 |
| 第七章 结论与展望 | 第108-110页 |
| 7.1 本文的研究结论 | 第108页 |
| 7.2 本文的不足与未来展望 | 第108-110页 |
| 7.2.1 本文的不足 | 第108-109页 |
| 7.2.2 未来展望 | 第109-110页 |
| 参考文献 | 第110-119页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
