| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10页 |
| 1.3 创新尝试 | 第10-13页 |
| 2 毛泽东人民教育观的渊源 | 第13-21页 |
| 2.1 对马克思主义人民教育思想的吸收 | 第13-16页 |
| 2.1.1 重视人民教育的重要性 | 第14-15页 |
| 2.1.2 确保人民受教育权利 | 第15-16页 |
| 2.1.3 关注人的全面发展 | 第16页 |
| 2.2 对中国传统文化的传承 | 第16-21页 |
| 2.2.1 对“有教无类”思想的领悟 | 第17页 |
| 2.2.2“以人为本”思想的发展 | 第17-18页 |
| 2.2.3 对人民教育缺失教训的总结 | 第18页 |
| 2.2.4 对佛教“普教众生”思想的提炼 | 第18-21页 |
| 3 毛泽东人民教育观的形成基础 | 第21-27页 |
| 3.1 对人民的深厚情感 | 第21页 |
| 3.2 中国革命实践的要求 | 第21-23页 |
| 3.3 领导革命运动中经验的提升 | 第23-25页 |
| 3.4 调查研究中形成的认识 | 第25-27页 |
| 4 毛泽东人民教育观的内容 | 第27-33页 |
| 4.1 反帝反封建革命的教育 | 第27-29页 |
| 4.2 基础科学文化知识教育 | 第29-30页 |
| 4.3 理想信念的引导 | 第30-31页 |
| 4.4 重视对民生的启蒙 | 第31-33页 |
| 5 毛泽东人民教育观的基本途径 | 第33-37页 |
| 5.1 坚持教育内容以人为本 | 第33页 |
| 5.2 教学方式灵活多样 | 第33-34页 |
| 5.3 尊师重教，身体力行 | 第34-35页 |
| 5.4 语言风格的通俗易懂 | 第35-37页 |
| 6 毛泽东人民教育观的当代价值 | 第37-45页 |
| 6.1 为明确培养社会主义现代化建设人才提供理论依据 | 第38-39页 |
| 6.2 对新时期教育实践活动的创新提供经验指导 | 第39-40页 |
| 6.3 为构建社会主义和谐社会奠定了道德基础 | 第40-42页 |
| 6.4 为社会主义新农村的建设助力 | 第42-43页 |
| 6.5 对现代教育事业科学发展的现实指导意义 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51页 |