| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| (一)组织认同与少先队员组织认同的概述 | 第10-12页 |
| (二)组织认同与少先队员组织认同的作用与意义 | 第12-13页 |
| (三)组织认同与少先队员组织认同的影响因素 | 第13-15页 |
| (四)本研究的出发点以及学校因素的确定 | 第15-17页 |
| 三、研究目的与意义 | 第17-18页 |
| (一)研究目的 | 第17-18页 |
| (二)研究意义 | 第18页 |
| 四、概念界定 | 第18-20页 |
| (一)组织认同 | 第18页 |
| (二)少先队员组织认同 | 第18-20页 |
| 第一章 研究设计与问卷修订过程 | 第20-31页 |
| 一、研究设计 | 第20-25页 |
| (一)研究思路 | 第20-21页 |
| (二)研究方法 | 第21-24页 |
| (三)研究假设 | 第24-25页 |
| 二、问卷修订过程 | 第25-31页 |
| (一)访谈调查 | 第25-29页 |
| (二)《少先队员组织认同问卷》修订说明 | 第29-31页 |
| 第二章 少先队员组织认同的现状分析 | 第31-39页 |
| 一、少先队员组织认同的总体现状 | 第31页 |
| 二、少先队员组织认同的个体差异 | 第31-36页 |
| (一)少先队员组织认同的性别差异 | 第31-32页 |
| (二)少先队员组织认同的年级差异 | 第32-34页 |
| (三)少先队员组织认同的任职差异 | 第34-36页 |
| 三、少先队员组织认同的学校差异 | 第36-39页 |
| 第三章 少先队员组织认同的学校因素分析 | 第39-48页 |
| 一、各因素与组织认同的相关分析 | 第39-40页 |
| 二、各因素与组织认同的回归分析 | 第40-48页 |
| (一)性别、年级、学校等个体差异变量与组织认同的因果关系 | 第40-41页 |
| (二)同伴关系、师生关系与组织认同的因果关系 | 第41-43页 |
| (三)同伴关系、师生关系与组织认知维度的因果关系 | 第43-44页 |
| (四)同伴关系、师生关系与情感归属维度的因果关系 | 第44-46页 |
| (五)同伴关系、师生关系与积极评价维度的因果关系 | 第46-48页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第48-52页 |
| 一、少先队员组织认同的学校因素研究结论 | 第48-49页 |
| 二、提升少先队员组织认同的建议 | 第49-51页 |
| (一)亲近少先队员,构建和谐师生关系 | 第49页 |
| (二)协调同伴关系,营造友爱组织氛围 | 第49-50页 |
| (三)注重全面熏陶,挖掘少先队独特文化 | 第50-51页 |
| 三、研究反思与展望 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |