| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.国内研究综述 | 第10-12页 |
| 2.国外研究综述 | 第12页 |
| （三）研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13页 |
| （四）创新与不足 | 第13-15页 |
| 1.创新之处 | 第13页 |
| 2.不足之处 | 第13-15页 |
| 一、《思想品德》课培养初中生社会公德意识的重要性 | 第15-19页 |
| （一）社会公德的含义及特征 | 第15-17页 |
| 1.社会公德的含义 | 第15-16页 |
| 3.社会公德的特征 | 第16-17页 |
| （二）《思想品德》课培养初中生社会公德意识的重要性 | 第17-19页 |
| 1.初中生良好道德品质的需要 | 第17页 |
| 2.《思想品德》课课程性质的要求 | 第17-18页 |
| 3.践行社会主义核心价值观的要求 | 第18-19页 |
| 二、《交往艺术新思维》教学中培养社会公德意识的实施途径 | 第19-38页 |
| （一）强化社会公德意识的教学理念 | 第19-20页 |
| 1.促进三维目标的一体化 | 第19-20页 |
| 2.学科知识和生活主题相结合 | 第20页 |
| 3.坚持以教师为主导，学生为主体的原则 | 第20页 |
| （二）贯彻“三贴近”原则 | 第20-26页 |
| 1.贴近生活 | 第21-22页 |
| 2.贴近学生 | 第22-25页 |
| 3.贴近实际 | 第25-26页 |
| （三）《交往艺术新思维》中公德意识的教学内容分析 | 第26-29页 |
| 1.友好交往礼为先 | 第27-28页 |
| 2.竞争合作双赢 | 第28页 |
| 3.心有他人天地宽 | 第28-29页 |
| 4.诚信做人到永远 | 第29页 |
| （四）灵活运用培养公德意识的教学方法 | 第29-38页 |
| 1.建立民主、平等的教学环境 | 第30页 |
| 2.改善教学方法，注重学生的情感体验 | 第30-35页 |
| 3.转变学生学习方式，在学习过程中提升公德意识 | 第35-38页 |
| 三、《交往艺术新思维》教学中培养社会公德意识的教学评价与反思 | 第38-43页 |
| （一）教学评价 | 第38-40页 |
| 1.倡导多元化评价主体 | 第38-39页 |
| 2.采取多维度评价内容 | 第39页 |
| 3.运用多样化评价方法 | 第39-40页 |
| （二）教学反思 | 第40-43页 |
| 1.教学目标反思 | 第40-41页 |
| 2.教学过程反思 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
