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高校游泳教学中自我效能感的作用研究

中文摘要第3-4页
英文摘要第4-5页
一、前 言第8-14页
    (一)问题的提出第8页
    (二)研究意义第8-9页
    (三)概念界定第9-10页
        1.自我效能第9页
        2.学习绩效第9-10页
    (四)文献综述第10-14页
        1.国外研究现状第10页
        2.国内研究现状第10-13页
        3.研究综述小节第13-14页
二、研究对象与研究方法第14-18页
    (一)实验对象第14页
    (二)研究方法第14-18页
        1.文献资料法第14页
        2.问卷调查法第14-15页
        3.实验法第15-17页
        4.数理统计法第17页
        5.逻辑分析法第17-18页
三、研究结果与分析第18-28页
    (一)实验前测数据比较分析第18-19页
        1.实验组与对照组学生自我效能感水平的比较第18页
        2.实验组与对照组学生游泳技术指标水平比较第18-19页
        3.实验组与对照组学生身体机能形态水平比较第19页
    (二)实验后测数据比较分析第19-25页
        1.实验组与对照组学生自我效能成果对比分析第19-22页
        2.实验组与对照组学生游泳技术成果对比分析第22-23页
        3.实验组与对照组学生身体机能形态成果对比分析第23页
        4.实验组与对照组学生游泳比赛成绩对比分析第23-24页
        5.教育心理学在游泳教学中应用效果分析第24-25页
    (三)提升游泳技术学习中自我效能感的应用与策略第25-28页
        1.纠正游泳归因偏差,强化正确归因方法第25-26页
        2.确立合理的学习目标,提高游泳课的绩效第26页
        3.分享更多的成功经验,树立榜样的无穷力量第26页
        4.培养良好的心理素质,保持较好的生理状态第26-27页
        5.结合学生特点因材施教,采用积极言语劝导第27页
        6.激发教师的自我效能感,给学生传递正能量第27-28页
四、结论与建议第28-29页
    (一)结论第28页
    (二)建议第28-29页
参考文献第29-32页
附录第32-34页

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