| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 前言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.3.1 啦啦操的起源 | 第14页 |
| 1.3.2 啦啦操的定义 | 第14-15页 |
| 1.3.3 啦啦操在国外的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.4 啦啦操在国内的研究现状 | 第16-20页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-24页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第24页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 3. 结果与分析 | 第25-47页 |
| 3.1 山西省啦啦操进校园的推广组织机构 | 第25-26页 |
| 3.1.1 山西省啦啦操委员会 | 第25页 |
| 3.1.2 市级啦啦操委员会 | 第25-26页 |
| 3.2 山西省啦啦操专业教师团队建设情况 | 第26-32页 |
| 3.2.1 山西省啦啦操送培到基层教师培训活动进程 | 第26-28页 |
| 3.2.2 山西省啦啦操教师强化培训情况 | 第28-29页 |
| 3.2.3 参与啦啦操培训教师基本情况分析 | 第29-32页 |
| 3.3 山西省啦啦操进校园活动的推广内容 | 第32-35页 |
| 3.3.1 啦啦操进校园活动的推广内容来源 | 第32-34页 |
| 3.3.2 啦啦操进校园活动的推广内容类别 | 第34-35页 |
| 3.4 山西省啦啦操进校园活动的推广方式 | 第35-40页 |
| 3.4.1 开设啦啦操课程 | 第36-37页 |
| 3.4.2 大课间融入啦啦操 | 第37-38页 |
| 3.4.3 成立啦啦操社团 | 第38-39页 |
| 3.4.4 举办竞赛和参加表演 | 第39-40页 |
| 3.5 山西省啦啦操运动的推广校园与地区分布情况 | 第40-43页 |
| 3.5.1 大、中、小校园分布情况 | 第40-42页 |
| 3.5.2 各地区分布情况 | 第42-43页 |
| 3.6 山西省啦啦操推广过程中出现的主要问题 | 第43-47页 |
| 3.6.1 推广组织机构不完善,成员身兼数职事难全 | 第43-44页 |
| 3.6.2 项目发展缺乏资金支持,学校领导重视度不够 | 第44页 |
| 3.6.3 师资不足,教师专业技能水平偏低 | 第44-45页 |
| 3.6.4 啦啦操教学资源匮乏 | 第45页 |
| 3.6.5 啦啦操各子项目、各地区发展不均衡 | 第45-46页 |
| 3.6.6 宣传力度和比赛展示平台少 | 第46-47页 |
| 4. 结论与建议 | 第47-52页 |
| 4.1 结论 | 第47-48页 |
| 4.2 建议 | 第48-52页 |
| 4.2.1 健全啦啦操组织管理机构,明确各类岗位职责 | 第48页 |
| 4.2.2 加强领导重视程度,拓展资金来源 | 第48-49页 |
| 4.2.3 壮大专业师资队伍,提升教师专业技能 | 第49页 |
| 4.2.4 丰富啦啦操的理论体系 | 第49-50页 |
| 4.2.5 借助多种媒介,拓宽宣传渠道 | 第50页 |
| 4.2.6 建立梯形赛事推广模式 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第59页 |
